Образование

В данной статье авторами проведен анализ показателей, харак­ теризующих развитие технического и профессионального образова­ ния в Казахстане. Дана оценка взаимодействия учебных заведений и предприятий в контексте трудоустройства выпускников техничес­ кого и профессионального образования. Работа нацелена на акту­ ализацию проблемы взаимодействия рынка труда, трудоустройства выпускников ТиПО, а также улучшения качества подготовки кадров в режиме усиления профессиональной значимости приобретаемых знаний. Проведен анализ состояния безработного населения по воз­ расту и уровню образования. Изучены приоритеты Государственной программы развития образования Республики Казахстан на 2011­ 2020 годы. Обоснованы меры по дальнейшему развитию системы ТиПО и подготовки квалифицированных специалистов, необходи­ мых для обеспечения потребностей рынка труда Казахстана в рам­ ках ГПИИР. Определены факторы повышения уровня конкурентос­ пособности и интеллектуализации общественного труда Казахстана.

Целью написания статьи стало исследование вопросов школьных реформ в Республике Казахстан за последние 25 лет, обоснование необходимости пересмотра содержания учебно-методической литературы по истории, как одного из важнейших факторов повышения качества подготовки выпускников общеобразовательных школ. Многолетняя работа автора в вузе и опыт экспертизы типовых программ, школьных учебников, цифровых образовательных ресурсов, участие в разработке государственных стандартов и учебников по истории Казахстана для экспериментальных 12-летних школ позволили обобщить полученные результаты, сформулировать основные выводы и наметить проблемные зоны в практике создания собственной модели школьного обучения независимого Казахстана. Подчеркнуто, что большое значение имеют при этом новые подходы к обучению истории и воспитывающий характер учебного материала.

В статье осмыслены кризисные явления, наблюдающиеся в науке и образовании. Проанализированы причины кризиса, которые усугубляются бюрократизацией отношений. Подмечено, что стагнация в науке и образовании носит угрожающий для общества характер. Автор приходит к заключению о необходимости интеллектуальной революции, где ключевое значение будут приобретать новые интеллектуальные технологии. На примере формирования новой организационно-деловой игры — Инсейфинг, созданной на основе междисциплинарной научной теории динамических информационных систем, показана возможность соединения учебного процесса в любой области с элементами научного исследования и проектирования.

В статье рассматриваются основные направления развития человеческого капитала Республики Казахстан на основе результатов исследования, посвященного зависимости конкурентоспособности страны и факторов, формирующих национальный человеческий капитал, в соответствии с государственными программами Республики Казахстан.

В данной статье рассмотрены и охарактеризованы этапы развития рынка образовательных услуг, а также проанализировано текущее состояние отечественной системы высшего образования.

В статье определено современное состояние в Республике Казахстан и динамика его разви­ тия за пятилетний период (2008-­2012 годы). В качестве ключевого суммарного показателя разви­ тия казахстанского населения выбран индекс человеческого развития (ИЧР), рассчитывающийся экспертами Программы развития Организации Объединенных Наций (ПРООН) совместно с груп­ пой независимых международных экспертов. Индекс демонстрирует средний уровень достижений страны по трем базовым измерениям развития человека: долголетию и здоровью, доступу к зна­ ниям и достойному уровню жизни.

Целью исследования является изучие существующих теоретических моделей образовательного менеджмента, анализ данных моделей и сопоставление подходящей модели к казахстанским реалиям. Образовательный менеджмент как отдельная отраслевая наука активно развивается во многих образовательных системах мира. Однако теория образовательного менеджмента все еще не совсем изучена, в частности в развивающихся и неанглоязычных странах. В статье использованы общенаучные методы как описательный анализ, синтез, сравнения, обобщение. Сделны выводы: необходимо пересмотреть существующие модели образовательного менеджмента, в особенности бюрократическую модель в системе образовательного менеджмента; образовательный менеджмент требует дальнейшего изучения практик разных стран. Предложены возможные сценарии развития образовательного менеджмента в Казахстане.

Мировая экономика после короткого периода некоторой стабилизации переживает новый этап затянувшегося циклического экономического кризиса, глубина которого, как ожидается, будет сопровождаться глобальными структурными сдвигами

Сейчас положение таково, что информации, содержащейся в за­ конодательно установленном пакете отчетности, явно недостаточно для принятия обоснованных управленческих решений руководством учреждения и контроля над его деятельностью. Для принятия управ­ ленческих решений необходима информация о процессах, проис­ ходящих в учреждении в промежутках между отчетными датами, отдельно по каждому участку. Следовательно, бюджетным учрежде­ ниям в новых условиях хозяйствования необходим управленческий учет, способный сформировать информационную базу для принятия управленческих решений.

В статье предложена структура бухгалтерии образовательного учреждения высшего профессионального образования при внедре­ нии интегрированной системы бюджетного и управленческого учета. Обоснована необходимость управленческого учета в вузах как основ­ ной информационной базы для принятия управленческих решений.

Новые научные идеи, возникающие в любой сфере человеческой деятельности, не будут признаны инновациями, если их реализа­ция не принесет коммерческий интерес. Вместе с тем сфера влияния рыночных интересов имеет границы. Такие законы рынка, как сво­ бода использования ресурсов, свобода выбора, свобода ценообра­ зования, ограничены правовыми, социальными, экологическими и политическими законами и нормативами. Нарушение их требований способно привести к негативным последствиям для общества, эко­ номики и государства. Поэтому специалисты­естественники вправе владеть основами знаний, умений и навыков из гуманитарной об­ласти. Расширение профессиональных компетенций специалистов повышает эффективность принятия решений, обогащает интеллект личности, укрепляет его конкурентоспособность в карьерном росте.

Рассмотрены методологические вопросы развития системы об­ разования в свете проводимых реформ в Казахстане. Дана оценка осуществляемых МОН РК мер и их соответствие ожидаемым резуль­ татам. Предложена последовательность перспективных действий, адекватных сложившейся ситуации, позволяющих ускорить комп­ лексное развитие системы образования в стране в соответствии с но­ выми вызовами. 

Обоснована необходимость перехода от традиционной технологии обучения на новую концепцию и технологию подготовки кадров – проблемному обучению. В основу организации проблемного обучения заложен принцип поисковой учебно-познавательной деятельности ученика, т. е. принцип открытия им выводов науки, способов действия, изобретения новых предметов или способов приложения знаний к практике. Использование технологии проблемного   метода в преподавании финансовых дисциплин раскрывается на примере предмета «Рынок ценных бумаг». 

В данной статье рассматриваются условия и предпосылки созда­ния и развития инновационных кластеров. Показана роль трансна­циональных корпораций и университетов как участников научно­об­разовательного, инновационного кластера. Раскрыто, что интеграция науки, образования и производства, на примере организации Меди­ко­биологического кластера в Казахском национальном университе­ те им. аль­Фараби, в рамках государственно­частного партнерства, является эффективным механизмом инновационной деятельности университета как основа развития наукоемкой экономики. Универси­теты становятся активными субъектами транснациональных класте­ров, интеллектуальными центрами инновационной деятельности, где концентрируются  человеческий капитал.

В работе рассматривается процесс перехода на международные образовательные стандарты. С позиции обеспечения  комплекснос­ ти и синхронности модернизации элементов системы образования устанавливается их приоритетность. Обоснована главенствующая роль учителя, педагога, преподавателя в формировании современ­ ной образовательной системы. 

Автор статьи исследует специфику современного экономического образования в вузах.

Экономическое образование имеет такое же важное значение, как и любое техническое или естественнонаучное образование для практики современного общественного производства. От его каче­ства зависят не просто финансовые, производственные и иные возможности предприятий и учреждений, но и направления развития науки, техники, культуры и, в конце концов, менталитета людей и ст­ раны в целом. В статье рассматриваются целесообразности перехода от классического советского образования к современной америка­ нской системе, отражены положительные аспекты новой системы, а также возникшие в процессе перехода  недостатки.

Автором предлагаются определенные подходы к преподаванию экономических дисциплин в магистратуре, докторантуре и показы­ваются сложности для обучающих и обучаемых, обосновывается необходимость быстрее внедрять наработанный опыт и методику преподавания ведущих вузов развитых стран применительно к нашей стране.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 23
Яндекс.Метрика