Мониторинговая деятельность в работе классного руководителя

Мониторинг - это постоянно организованное наблюдение за каким- либо процессом с целью сопоставления наличного состояния с ожидаемыми результатами, отслеживание хода каких-либо процессов по четко определенным показателям.

Цель мониторинга: Изучение состояния общеучебной подготовки учащихся путем выявления проблем и целенаправленной коррекционной работы.

Задачи:

Определение достижений учащихся;

Реализация индивидуальных возможностей учащихся;

Отслеживание результатов.

Принцип мониторинга образования: Системность в проведении исследований и наблюдений, доступность и открытость в полученной информации.

Виды мониторинга: Базовый-вводный, промежуточный, итоговый.

Тематический-Тема 1, Тема 2 и т.д.

Мониторинг базовый состоит из входной, промежуточной и итоговой.

На основании приведенной таблицы делаю сравнительный анализ, при помощи которого можно проследить динамику изменения успешности каждого ученика.

1 вид. Мониторинг результата учебной деятельности

 

Результаты контроля

Ф.И.

Входящий

“0” срез

Промежуточный тест

Итоговый

1 четверть

Вывод

1

Абаев Д.

4

4

4

1YY

2

Алиев Д.

2

3

3

2уу

 

2 вид. Уровень обученности учащихся

 

Ф.И.

1 четверть качество

2 четверть качество

3 четверть качество

 

1

Абаев Д.

87-2

87-2

   

2

Алиев Д.

56-8

60-6

   

3

Байтекова М.

100

100

   

Для того, чтобы правильно спланировать и организовать учебную деятельность в следующей четверти мы делаем мониторинг уровня обученности уч-ся.

3 вид. Тематический мониторинг

Тема

С/р

Диктант

С/р

Тест

К/р

Средний балл

%усвоения

1

Сложносочиненное предложение

3

3

4

4

4

3.6

100

Вывод: Знает виды сложносочиненных предложений;

Умеет различать их по союзам. Строить из простых предложений сложные предложения.

Коррекция: ошибки в синтаксическом разборе.

Для составления на каждого ученика индивидуальной карточки. В данной карточке указываются виды нарушений и их коррекцию.

Данная индивидуальная карта позволяет наглядно проследить динамику качества знаний учащихся и при наличии снижения его дает возможность вовремя проанализировать возникшие пробелы в знаниях.

4 вид. Мониторинг урока

Ф.И.

Перевод текста

Ответить на вопрос

Составить вопрос

Выделить главное

Привести пример

Высказать

мнение

1.

Абаев Д.

+

+

+

+

-

-

2

Алиев Д.

+

+

+

-

-

-

Для «сильных» учащихся данный мониторинг поднимает рейтинг пятерки, т.к. мало верно решить и получить результат, необходимо уметь обосновывать, видеть ошибки, искать новые подходы к решению задачи.

Ценность мониторинга в том, что ни один, даже небольшой успех учащегося, не остается незамеченным. Оценка становится более значимой и более конкретной для ученика.

5 вид. Уровень обучаемости учащихся

Упражнения:

  • 1) репродуктивный уровень повторить то, что услышали
  • 2) конструктивный уровень ответить на вопрос по содержанию
  • 3) творческий уровень выполнить задание по образцу
  • 4) осуществить перенос полученной информации на новую ситуацию.

J 4 задания - высокий уровень

J 3 задания - средний уровень

J 2 задания – низкий уровень

6 вид. Мониторинг уч-ся 6 В класса за 1-ю четверть

Как известно изучению личности ученика и коллектива, в котором он развивается, предъявляются определенные требования.

В процессе мониторинга выясняются следующие основные вопросы:

  • выполняются ли эти требования;
  • существует ли положительная динамика в развитии личности учащихся по сравнению с результатами прошлой четверти.

Цель мониторинга - получить информацию об уровне знаний, умений, навыков учащихся, а также информацию по другим направлениям, влияющим на дальнейшее обучение. Готовность уч-ся к переходу в 10 класс.

Ф.И.

Поведение

Внешний

вид

Успеваемость

Пропус

ки

Опоздания

Дневник

Общественная

деят-ть

1

Абаев

Д.

4

3 волосы

“3”- 2

5-без причины

2

+

3

2

Алиев

Д.

5

4

“3” - 6

-

-

3-не

сдавал

3

3

Бардин

С.

4

4 кроссовки

“4”

6-спр

2

+( росп.

родит)

5

И в заключение хотелось бы отметить, что мониторинг – инструмент управления учебно-воспитательным процессом. Проводя мониторинговые исследования, необходимо помнить, что главная цель – помощь, а не оценить, выявить недостатки, а не успехи.

Данная система работы позволила мне:

  1. Определить уровень обученности и обучаемости по предмету;
  2. Разработать методические материалы по устранению пробелов и коррекции знаний;
  3. Выявить факторы и условия, влияющие на качество обучения;
  4. Целесообразно внедрять новые педагогические технологии в образовательный процесс;
  5. Проводить своевременно обработку полученных результатов.
Год: 2016
Город: Костанай
Категория: Педагогика