АННОТАЦИЯ
Продолжение лечебно-коррекционных работ среди выпускников специализированного детского сада для детей с косоглазием и амблиопией различного генеза в общеобразовательной школе до 8 класса позволяет повысить или стабилизировать зрительные функции у 91,6% учащихся.
В связи с большими учебными нагрузками и проблемами экологии с каждым годом ухудшается здоровье учащихся. Число детей с нарушениями зрения из года в год растёт и наблюдается прямая связь со школьным стажем.
Если миопия является основной причиной понижения зрения в школьном возрасте, то косоглазие и амблиопия - в дошкольном возрасте. Лечение косоглазия и амблиопии комплексно и проводится длительное время. При своевременном выявлении и адекватном длительном лечении содружественного косоглазия ребёнок идёт в школу со стойким бинокулярным зрением. Однако полученные результаты лечения в дошкольном возрасте неустойчивые и большая зрительная нагрузка, начиная с первого класса, быстро приводят к понижению остроты зрения и нарушению бинокулярного зрения.
C целью профилактики нарушения зрения и закрепления полученных результатов лечения детей в специализированном детском саду для детей с косоглазием и амблиопией в 1983 г. в областном центре Акмолинской области были организованы специальные классы в общеобразовательной школе № 10. Здесь обучаются выпускники специализированного детского сада для детей с косоглазием и амблиопией и также другие школьники с нарушениями зрения до восьмого класса включительно. Всего в школе имеется 16 коррекционных классов (8 классов с государственным языком обучения и 8 классов с русским). Преимущество обучения в этой школе заключается в том, что комплексный подход в работе медицинского персонала, педагогов, родителей позволяет параллельно с учебой проводить лечебно-профилактические мероприятий, направленные на восстановление остроты зрения учащихся или стабилизацию прогрессирования патологического процесса.
Для организации лечебно-восстановительной и коррекционно-педагогической работы с учащимися в медицинском кабинете установлен аппарат для исследования остроты и бинокулярного зрения. Имеется набор для оптической коррекции зрения, 3 синоптофора, макуло- τecτep1 лампа для засвета по Кюпперсу. Оформлен кабинет для занятий тифлопедагога с детьми, где сосредоточен материал для развития зрительного восприятия: шашки, шахматы, раскраски, трафареты, раздаточный материал для развития мелкой моторики рук. Приобретен компьютер с программами для тренировки цилиарных мышц глаза. Имеются кабинет психолога, 8 коррекционных классов для учащихся 1-4 класса, т.е. для обучающихся в начальном блоке. Среднее звено (5-8 класс) имеют свои кабинеты.
В школе занимаются 166 учащихся с нарушениями зрения, из них с миопией - 22, гиперметропией - 20, амблиопией вследствие астигматизма - 85, косоглазием - 22, другими врожденными заболеваниями - 17. Все дети коррекционных классов учатся по общепринятой образовательной программе. Включены специальные предметы: социально-бытовая и пространственная ориентировки.
В начале учебного года и после каждой четверти учащиеся коррекционных классов, осматриваются врачом-офтальмологом. На каждого ученика заведена карточка, гле записываются результаты осмотра и план лечения, рекомендации педагогам, медсестре-ортопти- стке по лечению и обучению учащихся.
Все учащиеся коррекционных классов получают плеоптическое, ортоптическое, диплопти- ческое лечение, а также проводятся тренировки цилиарной мышцы в медицинском кабинете по подгруппам, по две недели каждая подгруп
па. После лечения они продолжают занятия у тифлопедагога, где работа направлена на развитие зрительного восприятия, фиксации взора, бинокулярного зрения, мелкой моторики рук: слуховой и зрительной памяти и других психических процессов.
Анализ результатов проведённой работы среди учеников коррекционных классов за один учебный год (2012/2013 г.) показал, что в подавляющем большинстве случаев наблюдается положительная динамика. Таким образом, из 166 учащихся у 104 повысилось зрение на 1-2 строчки, что составляет 62,7%. У 14 (8,4 %) учащихся наблюдалось снижение остроты зрения (таблица). У остальных детей исходное зрение сохранилось.
Следует отметить, что у всех детей с повышением остроты зрения была амблиопия различного генеза. Зрение не изменилось у школьников с депривационной амблиопией, а с ухудшением зрения (14 детей) - со сложной офтальмопатологией, нуждающихся в консервативном лечении.
Таким образом, продолжение лечебно-коррекционных мероприятий в общеобразовательной школе № 10 г. Астаны, проведённых в специализированном детском дошкольном учреждении, позволяет сохранить результаты лечения, достигнутые в специальном детском саду для детей с косоглазием и амблиопией у
- %. При этом острота зрения повысилась у
- % и стабилизировалась - у 28,9 % учащихся. Острота зрения продолжала снижаться у 8,4 % учеников со сложной патологией глаз. Они должны учиться в специальных школах для слепых и слабовидящих детей. Наш опыт показывает эффективность продолжения лечебно-коррекционных работ среди выпускников специализированных дошкольных учреждений, в частности детей с косоглазием и амблиопией различного генеза, в общеобразовательных школах до 8 класса.