Другие статьи

Цель нашей работы - изучение аминокислотного и минерального состава травы чертополоха поникшего
2010

Слово «этика» произошло от греческого «ethos», что в переводе означает обычай, нрав. Нравы и обычаи наших предков и составляли их нравственность, общепринятые нормы поведения.
2010

Артериальная гипертензия (АГ) является важнейшей медико-социальной проблемой. У 30% взрослого населения развитых стран мира определяется повышенный уровень артериального давления (АД) и у 12-15 % - наблюдается стойкая артериальная гипертензия
2010

Целью нашего исследования явилось определение эффективности применения препарата «Гинолакт» для лечения ВД у беременных.
2010

Целью нашего исследования явилось изучение эффективности и безопасности препарата лазолван 30мг у амбулаторных больных с ХОБЛ.
2010

Деформирующий остеоартроз (ДОА) в настоящее время является наиболее распространенным дегенеративно-дистрофическим заболеванием суставов, которым страдают не менее 20% населения земного шара.
2010

Целью работы явилась оценка анальгетической эффективности препарата Кетанов (кеторолак трометамин), у хирургических больных в послеоперационном периоде и возможности уменьшения использования наркотических анальгетиков.
2010

Для более объективного подтверждения мембранно-стабилизирующего влияния карбамезапина и ламиктала нами оценивались перекисная и механическая стойкости эритроцитов у больных эпилепсией
2010

Нами было проведено клинико-нейропсихологическое обследование 250 больных с ХИСФ (работающих в фосфорном производстве Каратау-Жамбылской биогеохимической провинции)
2010


C использованием разработанных алгоритмов и моделей был произведен анализ ситуации в системе здравоохранения биогеохимической провинции. Рассчитаны интегрированные показатели здоровья
2010

Специфические особенности Каратау-Жамбылской биогеохимической провинции связаны с производством фосфорных минеральных удобрений.
2010

Система работы социального педагога c классными руководителями по формированию нравственного поведения учащихся

Составной частью воспитательного процесса в школе является формирования нравственного поведения учащихся. Это обусловлено тем, что в Концепции воспитания в системе непрерывного образования Республики Казахстан одним из основных направлений воспитательной работы выделяется «духовно- нравственное воспитание», которое «предполагает создание условий для развития самосознания, формирования этических принципов личности, ее моральных качеств и установок, согласующихся с нормами и традициями жизни общества; формирование и развитие системы духовно-нравственных знаний и ценностей; реализация знаний, связанных с нормами нравственности и профессиональной этики в учебной, производственной и общественной деятельности; формирование у воспитанников репродуктивного сознания и установок на создание семьи как основы возрождения традиционных национальных и моральных ценностей [1].

Президент страны Н.А. Назарбаев в Стратегии «Казахстан-2050» Новый политический курс состоявшегося государства отмечает следующее: «Воспитание детей - это огромные инвестиции в будущее» [2, с. 6].

Именно поэтому школа, решая сегодня социальные задачи воспитания, должна опираться на разумное и нравственное в человеке и помочь каждому воспитаннику определить ценностные основания собственной жизни, обрести чувство ответственности за сохранение моральных основ общества. Это осуществимо средствами специально организованной деятельности по формированию нравственного поведения, эффективность которой зависит от объединения усилий всех участников воспитательного процесса школы.

То, что на сегодняшний день составной частью среднего образования должно стать формирование нравственного поведения детей отмечено и в Законе «Об образовании» Республики Казахстан от 27 июля 2007 года: «Одной из основных задач системы образования ставится: развитие творческих, духовных и физических возможностей личности, формирование прочных основ нравственности» [3, с. 10].

В последние годы разработкой проблемы нравственного воспитания занимались российские (Н.М. Трофимова, Е.В. Бондаревская, И.Ф. Харламов, Д.А. Костькин) и казахстанские (Т.В. Рыбалко, М.В. Кибатбаева Л.А. Зезюлина) авторы.

Так, казахстанский учёный, кандидат социально педагогических наук Т.В. Рыбалко отмечает, что «наряду с экономической нестабильностью одной из глобальных проблем современности остается духовный кризис нашего общества. В связи с этим задача духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения имеет чрезвычайную значимость; ее, без преувеличения, необходимо осмыслить сегодня как одну из приоритетных в деле обеспечения национальной безопасности страны» [4, с. 1].

Аскарбек Кусаинов, президент Академии педагогических наук Казахстана, отмечает: «Очень важной проблемой является сотрудничество педагогов и социально-психологической службы образовательного учреждения» [5, с. 2].

А.Ж. Байсакалова отмечает решающую роль образовательных учреждений в воспитании учащихся и связывает это с тем, что процесс, осуществляемый образовательными учреждениями целенаправленный и скоординированный [6, с. 1].

Большая роль в нравственном воспитании учащихся, отводится социальному педагогу (А.Ж. Байсакалова, Н.В. Багулина). Но в то же время важно работать во взаимодействии с другими педагогами школы и классными руководителями.

Так, Н.В. Багулина пишет: «Классные руководители непосредственно связаны с ребенком и его семьей, поэтому социальному педагогу необходимо установить контакт и сотрудничество с каждым из них. Формами работы в этом направлении могут быть: беседы с классными руководителями; консультирование; проведение деловых игр; тренингов для выявления единства педагогического коллектива в вопросах воспитания детей в школе, в семье; развитие профессиональных приемов работы с «трудными детьми», «трудными родителями», обучение методикам работы с классом, группой учащихся и т.д.; создание условий для обмена учителей опытом работы» [7, с. 1].

Г.Н. Голоухова отмечает, что воспитательная деятельность в школе - это задача, с которой одному социальному педагогу не справиться педагоги, результатов достичь можно лишь организовав систему работы с классными руководителями [8, с. 145].

Наблюдения за практикой работы социальных педагогов и классных руководителей показали, что нет единой системы их взаимодействия.

Таким образом, основное противоречие заключается в том, что при необходимости координации усилий всех работников школы для повышения эффективности нравственного воспитания и отсутствием системы работы социального педагога с классными руководителями.

Социальный педагог является координатором работы педагогов в направлении формирования нравственно поведения личности. Он может оказать компетентную помощь педагогам в вопросах нравственного воспитания. В свою очередь педагоги наиболее осведомлены о каждом из учащихся класса, так как находятся с ними в непосредственном контакте. Следовательно, взаимодействие социального педагога и классных руководителей должно способствовать повышению эффективности формирования нравственного поведения учащихся.

Таким образом, формирование нравственного поведения достаточно сложная проблема, которая требует совместной работы социального педагога и классных руководителей.

 

Литература:

  1. Концепция воспитания в системе непрерывного образования Республики Казахстан. - Астана, 2009.
  2. Послание Президента Республики Казахстан - Лидера нации Нурсултана Назарбаева народу Казахстана «Стратегия «Казахстан-2050» - новый политический курс состоявшегося государства»//ВЧс\\5.к/. «www.bnews.kz».
  3. Закон об образовании Республики Казахстан (с дополнениями и изменениями от 24 октября 2011 года !//Казахстанская правда. - 2011. - 15 ноября.
  4. Рыбалко Т.В. Проблемы духовно-нравственного воспитания в условиях модернизации общества//Теория и практика инновационного менеджмента: отечественный и зарубежный опыт. - 2013. - № 3. - С. 4-8.
  5. Кусаинов А. Наполнить знание светом воспитания. Формирование личности становится важнейшей задачей образования.//Казахстанская правда. - 2010. - № 79-80. - С. 2.
  6. Байсакалова А.Ж. Планирование работы социального педагога http://collegy.ucoz.ru.
  7. Багулина Н.В. Методика работы социального педагога в общеобразовательной школе// Проблемы и перспективы развития образования: материалы междунар. науч. конф. (г.Пермь, апрель 2011 г.).Т. I. - Пермь: Меркурий, 2011. - С. 99-102.
  8. Голоухова Г.Н. Методика и технология работы социального педагога. - Архангельск, 2010.- 152 с.

Разделы знаний

Архитектура

Научные статьи по Архитектуре

Биология

Научные статьи по биологии 

Военное дело

Научные статьи по военному делу

Востоковедение

Научные статьи по востоковедению

География

Научные статьи по географии

Журналистика

Научные статьи по журналистике

Инженерное дело

Научные статьи по инженерному делу

Информатика

Научные статьи по информатике

История

Научные статьи по истории, историографии, источниковедению, международным отношениям и пр.

Культурология

Научные статьи по культурологии

Литература

Литература. Литературоведение. Анализ произведений русской, казахской и зарубежной литературы. В данном разделе вы можете найти анализ рассказов Мухтара Ауэзова, описание творческой деятельности Уильяма Шекспира, анализ взглядов исследователей детского фольклора.  

Математика

Научные статьи о математике

Медицина

Научные статьи о медицине Казахстана

Международные отношения

Научные статьи посвященные международным отношениям

Педагогика

Научные статьи по педагогике, воспитанию, образованию

Политика

Научные статьи посвященные политике

Политология

Научные статьи по дисциплине Политология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Психология

В разделе "Психология" вы найдете публикации, статьи и доклады по научной и практической психологии, опубликованные в научных журналах и сборниках статей Казахстана. В своих работах авторы делают обзоры теорий различных психологических направлений и школ, описывают результаты исследований, приводят примеры методик и техник диагностики, а также дают свои рекомендации в различных вопросах психологии человека. Этот раздел подойдет для тех, кто интересуется последними исследованиями в области научной психологии. Здесь вы найдете материалы по психологии личности, психологии разивития, социальной и возрастной психологии и другим отраслям психологии.  

Религиоведение

Научные статьи по дисциплине Религиоведение опубликованные в Казахстанских научных журналах

Сельское хозяйство

Научные статьи по дисциплине Сельское хозяйство опубликованные в Казахстанских научных журналах

Социология

Научные статьи по дисциплине Социология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Технические науки

Научные статьи по техническим наукам опубликованные в Казахстанских научных журналах

Физика

Научные статьи по дисциплине Физика опубликованные в Казахстанских научных журналах

Физическая культура

Научные статьи по дисциплине Физическая культура опубликованные в Казахстанских научных журналах

Филология

Научные статьи по дисциплине Филология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Философия

Научные статьи по дисциплине Философия опубликованные в Казахстанских научных журналах

Химия

Научные статьи по дисциплине Химия опубликованные в Казахстанских научных журналах

Экология

Данный раздел посвящен экологии человека. Здесь вы найдете статьи и доклады об экологических проблемах в Казахстане, охране природы и защите окружающей среды, опубликованные в научных журналах и сборниках статей Казахстана. Авторы рассматривают такие вопросы экологии, как последствия испытаний на Чернобыльском и Семипалатинском полигонах, "зеленая экономика", экологическая безопасность продуктов питания, питьевая вода и природные ресурсы Казахстана. Раздел будет полезен тем, кто интересуется современным состоянием экологии Казахстана, а также последними разработками ученых в данном направлении науки.  

Экономика

Научные статьи по экономике, менеджменту, маркетингу, бухгалтерскому учету, аудиту, оценке недвижимости и пр.

Этнология

Научные статьи по Этнологии опубликованные в Казахстане

Юриспруденция

Раздел посвящен государству и праву, юридической науке, современным проблемам международного права, обзору действующих законов Республики Казахстан Здесь опубликованы статьи из научных журналов и сборников по следующим темам: международное право, государственное право, уголовное право, гражданское право, а также основные тенденции развития национальной правовой системы.