С 08 февраля по 2 марта 2021 года Национальный офис программы Эразмус+ в Казахстане провел онлайн опрос (Приложение 1), используя платформу Google Формы (https://forms.gle/kAobHFF2hrmjWqL79) среди вузов Казахстана с целью оценки влияния пандемии COVID-19 на их профессиональную деятельность.
В опросе приняли участие 224 респондента от 70 из 129 вузов РК1 (54%) из 3-х городов республиканского значения и 14 регионов Казахстана. Среди 70 вузов опрошены 7 национальных, 28 государственных/НАО, 34 частных университета и 1 международный университет.
В разрезе регионов (Приложение 2):
Г. Алматы – 26 вузов (6 национальных, 20 частных);
Г. Нур-Султан – 8 вузов (1 национальный, 4 государственных/НАО и 3 частных);
Г. Шымкент – 4 вуза (2 государственных/НАО и 2 частных);
Алматинская – 1 вуз (частный);
Акмолинская – 2 вуза (1 государственный/НАО и 1 частный);
Атырауская область – 2 вуза (2 государственных/НАО);
Актюбинская – 1 вуз (1 государственный/НАО);
Восточно-Казахстанская – 5 вузов (4 государственных/НАО и 1 частный);
Жамбылская – 2 вуза (1 государственный/НАО и 1 частный);
Западно-Казахстанская – 3 вуза (3 государственных/НАО);
Карагандинская – 6 вузов (4 государственных/НАО и 2 частных);
Костанайская – 3 вуза (1 государственный/НАО и 2 частных);
Кызылординская – 1 вуз (1 государственный/НАО);
Мангистауская – 1 вуз (1 государственный/НАО);
1 Данные о количестве вузов РК взяты с официального сайта МОН РК по следующей ссылке https://www.gov.kz/memleket/entities/edu/activities/272?lang=ru.
29
Павлодарская – 3 вуза (2 государственных/НАО и 1 частный);
Северо-Казахстанская – 1 вуз (1 государственный/НАО);
Туркестанская – 1 вуз (международный).
Половина респондентов (111 человек) приходится на г. Алматы (37%) и г. НурСултан (13%), в связи с тем, что в большинство вузов РК расположено в данных городах республиканского значения.
Пандемия COVID-19 оказала влияние на все вузы, ответившие на опрос. 78% респондентов ответили, что часть программ проводится в вузе, часть переведена в онлайн режим. 18% респондентов отметили, что вуз полностью перешел на онлайн режим. Только 4% респондентов ответили, что учреждение работает в обычном режиме, но приняты меры для предотвращения распространения COVID-19 (Рисунок 2).
30свидетельствовать о том, что вузы используют уже существующие средства коммуникации для информирования своих студентов и сотрудников (Рисунок 3).
Почти все вузы (97%) имеют инфраструктуру для коммуникации со своими студентами и сотрудниками в период COVID-19. Такой высокий процент может
78% респондентов считают, что COVID-19 повлияет на количество поступающих в новом учебном году. 38% респондентов указали, что пандемия затронет как местных, так и иностранных студентов. Эта группа, в особенности частных вузов может сильно пострадать, в случае если они будут полагаться в финансовом отношении на количество поступающих.
38% респондентов считают, что пандемия повлияет на поступление иностранных студентов, и только 2% респондентов полагают, что сократится поступление местных студентов (Рисунок 4).
31
Согласно опросу 81% респондентов ответили, что вузы получают информационную и консультационную поддержку от МОН РК в условиях COVID-19, 29% респондентов отметили, что получают также методическую поддержку, 27% респондентов ответили, что МОН РК предоставляет им и техническую поддержку (Рисунок 5).
Тип воздействия COVID-19 на мобильность разнообразен и варьируется от учреждения к учреждению. 36% респондентов ответили, что студенческие обмены с некоторыми странами отменены, 29% респондентов отметили, что все студенческие обмены отменены, как показано на рисунке 6 ниже.
Из-за COVID-19 виртуальная мобильность и/или совместное онлайн-обучение увеличились по мнению 88% респондентов; 12% респондентов ответили, что COVID-19 не стимулировал создание какой-либо альтернативы мобильности студентов (Рисунок 7).
32
Планы на случай непредвиденных обстоятельств в отношении мобильности в период пандемии 43% респондентов сообщили, что планы на случай непредвиденных обстоятельств существуют в их вузах и партнерских учреждениях за рубежом; 41% ответили, что они действуют только в их собственных вузах, 14% опрошенных отметили, что в вузах отсутствуют данные планы, а 2% респондентов ответили, что они действуют только в их учреждениях-партнерах. (Рисунок 8).
77% респондентов сообщили, что вузы планируют проводить экзамены с помощью новых мер, 18% респондентов - в обычном режиме. При этом 3% респондентов отметили, что вузы планируют провести только часть запланированных экзаменов, а остальные будут отложены (Рисунок 9).
33
Касательно влияния COVID-19 на исследования 59% респондентов сообщили, что были отмены международные поездки, были отменены или перенесены научноисследовательские конференции (17% респондентов), 13% респондентов ответили, что конференции проводятся в онлайн-формате, 11% респондентов отметили, что в связи с COVID-19 научно-исследовательские проекты могут быть не завершены.
Большинство респондентов сообщили, что COVID-19 повлиял на взаимодействие с общественностью. 34% респондентов ответили, что пандемия оказало влияние на повышение общественной деятельности вузов, тогда как 28% респондентов отметили негативное влияние – снижение общественной деятельности вузов (Рисунок 11).
34
Виды общественной деятельности во время COVID-19 разнообразны и варьируются от одного учреждения к другому. Почти половина респондентов (47%) сообщили, что вузы развивают инициативы в области информирования населения, 30% респондентов отметили, что студенты и сотрудники обеспечивают помощь пострадавшим, 12% опрошенных ответили, что предоставляют медицинские консультации и поддержку населению, и только 11% опрошенных сообщили, что не проводят данные виды общественной деятельности, как показано на рисунке 12.
В открытых вопросах респонденты отметили следующие проблемы, с которыми они столкнулись во время пандемии:
35
- психологическая неготовность некоторых ППС и обучающихся к онлайн обучению;
- неготовность некоторых преподавателей к эффективному использованию цифровых технологий;
- отсутствие лицензий в некоторых вузах и опыта использования средств видеоконференцсвязи (ZOOM, WEBEX);
- слабый сигнал интернета в некоторых регионах Казахстана, что затрудняло онлайн преподавание;
- учащиеся с ограниченными возможностями здоровья, из уязвимых слоев общества сталкнулись с трудностями, обусловленными отсутствием необходимого оборудования, доступа к интернету;
- увеличение нагрузки ППС с переходом на онлайн обучение.
По мнению большинства респондентов, ситуация с COVID-19 дало осознание новых возможностей и технологических ограничений некоторых вузов, что позволит сделать новый шаг к повышению конкурентоспособности высшего образования с использованием современных цифровых образовательных инструментов и повышения цифровой компетентности.
На основе проведенного опроса были выявлены следующие проблемы в вузах:
- низкая цифровая грамотность ППС и студентов;
- слабая техническая оснащенность некоторых вузов;
- научные исследования не могут быть окончены в срок;
- ослабление международных партнерств;
- отмена международных поездок;
- снижение академической мобильности ППС и студентов;
- в связи с ситуацией COVID-19 возможное снижение количества абитуриентов в новом учебном году, в частности иностранных абитуриентов, в особенности данная ситуация может негативно сказаться на частных вузах в финансовом отношении;
- отсутствие необходимого оборудования для онлайн обучения у некоторых студентов с ограниченными возможностями здоровья, из уязвимых слоев общества.
В сложившихся условиях исходя из результатов опроса рекомендуется:
Вузам:
- разработать тренинги для студентов и преподавателей по использованию цифровых инструментов обучения и продолжить разработку эффективных методов онлайн обучения для обеспечения качества и равенства в образовании;
- рекомендуется проявлять гибкость, использовать цифровые инструменты для обучения и преподавания, для ведения проектной и управленческой деятельности, проведения научно-исследовательских конференций;
- следует переосмыслить инвестиции в цифровую инфраструктуру некоторых вузов;
- поиск альтернатив международного партнерства, академической мобильности с учетом ситуации с пандемией;
- отдельное внимание уделять к студентам с ограниченными возможностями здоровья, из уязвимых слоев общества.
Руководителям проектов ППВО: в связи с пандемией проявлять также гибкость, использовать современные цифровые инструменты для проведения тренинговых мероприятий, встреч с партнерами проекта.
МОН РК: Разработка дополнительных законодательных/нормативных актов, позволяющих иностранным студентам/преподавателям выезжать/ приезжать на обучение/работу.
Список литературы:
- 1. Официальный сайт МОН РК по следующей ссылке
- https://www.gov.kz/memleket/entities/edu/activities/272?lang=ru.