Готовность ребенка к обучению в школе и факторы риска формирования психосоматической патологии

Актуальной остается проблема своевременной и качественной подготовки детей дошкольного возраста к обучению в школе. То есть состояние его здоровья должно позволять успешно проходить образовательную программу. Если у ребенка имеются серьезные отклонения в психическом и физическом здоровье, то он должен обучаться в специальной коррекционной школе, предусматривающей особенности его здоровья.[1,4]

Цель исследования. Оценить комплексное состояние здоровья первоклассников и их физическую готовность к процессу обучения.

Материалы и методы. В исследовании приняли участие 123 будущих первоклассника, наблюдающихся в МУЗ ДГП №1 города Челябинска, их родители, а также учителя первоклассников, медицинские работники. Проводилось объективное обследование детей, анонимное анкетирование родителей и учителей, анализ медицинской документации. В исследуемой группе 63 человека (51,7%) были мальчики, 60 детей (48,3%) - девочки.

Результаты и обсуждения. Первоклассники, которые поступили в школу в 2016 году - в основном дети двух возрастных групп. Дети в возрасте от 6,5 до 7 лет составляют 27 человек (21%), другую часть составили дети от 7 лет и старше - 96 человек (79%).

Среди всех обследуемых первоклассников только у 15,5% - 1 группа здоровья, 57,8% - 2 группа здоровья, 26,8% детей - 3 группа здоровья. Среди мальчиков распределение по группам здоровья представлено следующим образом: 1 гр. здоровья - (14,3%), 2 гр. здоровья - (58,7%), 3 гр. здоровья - (26%). Среди девочек распределение по группам здоровья: 1 гр. здоровья - 16 человек (26,7%), 2 гр. здоровья - 34 ребенка (56,7%), 3 гр. здоровья только 10 человек - 16,7%. Гармоничное физическое развитие было выявлено в 82,1% детей (51 мальчик и 50 девочек). 22 будущих первоклассника имели дисгармоничное развитие (17,9%) - избыток веса или ожирение отмечено у 14% детей (17 человек), у остальных пациентов отмечался дефицит веса. Около 85% детей имеют диагнозы заболеваний: 17,5% - диагнозы невролога, 39% - диагнозы ЛОР-врача, нарушение речи отмечено у 15,3% детей, патология со стороны органа зрения отмечена у 6,5%, 17% первоклассников наблюдаются у гастроэнтеролога и кардиолога, требуют лечения у стоматолога 21,6% детей. Отмечено, что 47,4% детей имеют один диагноз (одно заболевание), 14,6% детей имеют 2 диагноза и около 5% будущих первоклассников имеют 3 и более диагнозов. 15% детей имеются нарушения произношения или заикание. 69% - имеют основную физкультурную группу, другие дети имеют подготовительную или освобождены от физкультуры.

Ведущее место занимают болезни органов дыхания - 41%, на втором месте заболевания пищеварительного тракта - 35% и проблемы веса -12%, на третьем месте - заболевания опорно-двигательной системы, неврологические проблемы - 23%, на четвертом - нарушения со стороны сердечно-сосудистой системы - 19% и инфекции мочевой системы 17%.

Выводы. 1. Дети с хроническими очагами инфекции носоглотки в рамках профилактических программ подготовки к школе подлежат обязательной комплексной санации, включающей применение фагов, бактериальных лизатов, как местных, так и системных, физиотерапевтических методов лечения (магнитолазер и т.п.).

2. Своевременное обоснованное проведение оперативного лечения - адено- и тонзиллотомия - существенно улучшают прогноз в группе часто болеющих детей в сочетании с предшкольной вакцинацией против инфекций, вызываемых гемофильной палочкой и стрептококком пневмонии.

2. Основой профилактики формирования и прогрессирования хронической патологии пищеварительной системы у учащихся начальной школы, а так же эндокринных нарушений должны стать диетические сбалансированные рационы школьного питания, с обязательным включением профилактических продуктов.

3. Адекватность нагрузки и комфортность процесса обучения ребенка в учреждениях с повышенной нагрузкой необходимо объективно оценивать на этапе первого года обучения с привлечением детского психолога, педиатра и педагога.

 

Список литературы

  1. Бусловская, Л.К. Физическое развитие, здоровье и адаптационные возможности первоклассников, прошедших подготовку к школе / Л.К. Бусловская, Е.П. Хаджинова, О.Н. Юрченко // Здоровье человека - 6: Материалы VI Международного научного конгресса валеологов / под ред. проф. В.В. Колбанова. - СПб.: Издательство СПбГМУ, 2011. - С 18-21.
  2. Бусловская Л.К. Характеристика дезадаптивных состояний у первоклас-сников / Л.К. Бусловская, Е.П. Хаджинова, О.Н. Юрченко // Xi Всероссийская молодежная научная конференция Института физиологии Коми НЦ УрО РАН. - Сыктывкар, 2012. С. 42-45.
  3. Петренко, А.В. Формирование культуры здорового питания в образовательных учреждениях городской и сельской местности Южно-Уральского региона /Петренко А.В., Горева Е.А., Зуев А.А., Баженова А.А.//Вестник Челябинского государственного университета. 2014. № 4 (333). С. 91-95.
Год: 2016
Город: Шымкент
Категория: Медицина