Специалисты стран, имеющих обширный опыт проектного обучения, Греции, США, Италии, Финляндии, Германии, Голландии, Китая, считают, например, что его следует использовать как дополнение к другим видам. Известно, что самый эффективный способ обеспечения личностного роста — это поставить школьника в ситуацию принятия решения. Ему самому необходимо отобрать значи- тельный текстовой, иллюстративный материал, сделать подборку документов, карт, схем, фото- и видеоматериалов, использовать архивные данные. Преподаватель из руководителя проекта постепенно превращается в старшего партнера по исследованию и разработке проекта, в высококвалифицированного эксперта-консультанта, наконец, в уважаемого и компетентного коллегу. При активной поддержке учителя ученику приходится многократно менять виды деятельности: исследовать источники, сравнивать их, знакомиться с различными точками зрения, составлять их описание, систематизировать справочный материал, составлять таблицы, заниматься анализом и синтезом данных, извлекать из них информацию.
2007
Л.И.Зуева