Другие статьи

Цель нашей работы - изучение аминокислотного и минерального состава травы чертополоха поникшего
2010

Слово «этика» произошло от греческого «ethos», что в переводе означает обычай, нрав. Нравы и обычаи наших предков и составляли их нравственность, общепринятые нормы поведения.
2010

Артериальная гипертензия (АГ) является важнейшей медико-социальной проблемой. У 30% взрослого населения развитых стран мира определяется повышенный уровень артериального давления (АД) и у 12-15 % - наблюдается стойкая артериальная гипертензия
2010

Целью нашего исследования явилось определение эффективности применения препарата «Гинолакт» для лечения ВД у беременных.
2010

Целью нашего исследования явилось изучение эффективности и безопасности препарата лазолван 30мг у амбулаторных больных с ХОБЛ.
2010

Деформирующий остеоартроз (ДОА) в настоящее время является наиболее распространенным дегенеративно-дистрофическим заболеванием суставов, которым страдают не менее 20% населения земного шара.
2010

Целью работы явилась оценка анальгетической эффективности препарата Кетанов (кеторолак трометамин), у хирургических больных в послеоперационном периоде и возможности уменьшения использования наркотических анальгетиков.
2010

Для более объективного подтверждения мембранно-стабилизирующего влияния карбамезапина и ламиктала нами оценивались перекисная и механическая стойкости эритроцитов у больных эпилепсией
2010

Нами было проведено клинико-нейропсихологическое обследование 250 больных с ХИСФ (работающих в фосфорном производстве Каратау-Жамбылской биогеохимической провинции)
2010


C использованием разработанных алгоритмов и моделей был произведен анализ ситуации в системе здравоохранения биогеохимической провинции. Рассчитаны интегрированные показатели здоровья
2010

Специфические особенности Каратау-Жамбылской биогеохимической провинции связаны с производством фосфорных минеральных удобрений.
2010

Теоретические основы лингвистического исследования концептов

За последнее время было отмечено широкое развитие когнитивной науки. Быстро развивающееся лингвистическое учение, когнитивная лингвистика, стало значимым звеном нынешней лингвистической науки. Однако данное направление относительно новое, в корне не изученное, в котором присутствует немало спорных, нерешѐнных моментов, поскольку она не имеет пока чѐткой системы постулатов и методов исследования. Еѐ возникновение и стремительное развитие на данном этапе являются характерной чертой языкознания рубежа веков.

В когнитивной лингвистике рассматривается относительно  новый этап изучения отношений мышления и языка, проблемы, в значительной степени актуальные для теоретического языкознания. Когнитивные исследования получили признание, по словам Е.С. Кубряковой, потому, что они направлены «к темам, всегда волновавшим отечественное языкознание: языку и мышлению, главным функциям языка, роли человека в языке и роли языка для человека» [1, 11]. Когнитивный подход к анализу языка позволяет объединять экстралингвистические (фоновые) и лингвистические знания о языковой картине мира, в которых по-новому трактуются проблемы взаимодействия языка и мышления в плане номинации предметов и явлений, то есть в аспекте их концептуализации.

Базовым термином в когнитивной лингвистике становится «концепт», широко использующийся в современной научной литературе и получивший различную интерпретацию. Дело в том, что концепт - категория мыслительная, ненаблюдаемая, что предполагает большой простор еѐ толкования. Категория концепта исследуется на сегодняшний день философами, психологами, культурологами, поэтому несет в себе следы всех этих внелингвистических интерпретаций.

Так, концепт - это «идея, включающая абстрактные, конкретно- ассоциативные и эмоционально-оценочные признаки, а также спрессованную историю понятия» [2, 412]; «абстрактное научное понятие, выработанное   на   базе   конкретного   житейского   понятия»   [3,      246];

«сущность понятия, явленная в своих содержательных формах - в образе, понятии и в символе» [4, 19-20].

В. И. Карасик определяет концепты как «фрагмент жизненного опыта человека»[5, 3], «переживаемая информация»[5, 128], «квант переживаемого знания» [5, 361].

Концепт, по словам В.В. Красных, есть «максимально абстрагированная идея "культурного предмета", не имеющего визуального прототипического     образа,     хотя     и     возможны   визуально-образные ассоциации,  с ним  связанные» [6,  272].   Его  национальный  концепт это:

«самая общая, максимально абстрагированная, но конкретно репрезентируемая (языковому) сознанию, подвергшаяся когнитивной обработке идея "предмета" в совокупности всех валентных связей, отмеченных национально-культурной маркированностью» [6, 268]; «своего рода свернутый глубинный "смысл" "предмета"» [6, 269].

Многогранность действительности влечет за собой неоднотипность выражающих ее концептов. А.П. Бабушкин придерживается такого определения концепта - это «любая дискретная содержательная единица коллективного сознания, отражающая предмет реального или идеального мира, хранимого в национальной памяти носителей языка в виде познанного субстрата. Концепт вербализуется, обозначается словом, иначе его существование невозможно» [7, 29]. То есть рассматривает концепт как родовое имя, которое объединяет несколько его разновидностей.

По соотносимым с концептами ментальным структурам все понятия и явления, отражающие опыт языкового коллектива, могут быть разбиты по следующим видам концептов:

  • мыслительная картинка; концепт - схема; концепт - гипероним; концепт - фрейм; концепт - инсайт;
  • концепт - сценарий (или скрипт); калейдоскопический концепт [7, 45-64]. Рассмотрим каждый вид концепта:

Мыслительная картинка (представление) – чувственный обобщѐнный образ предмета или явления, который объективируется в языке лексическими единицами конкретной семантики и отражает наиболее яркие внешние признаки. Например, клѐн, дрожь, жара  [7, 45].

Концепты-схемы – пространственно-графические образы, главным признаком которых является наличие постоянного каркаса с переменными, вследствие чего допускается перепрофилирование. Они представляют понятие схематично, в деталях. Например, образ дерева состоит из  ствола и кроны, а река объективируется в нашем понимании как лента  или голубая ниточка и т.д. [7, 49].

Концепты-гиперонимы – структура представления знаний по принципу включения в более широкое понятие. Выделяются гиперонимы- схемы и логически сконструированные концепты [7, 50]. Например, города Москва, Париж, Астана.

«Если гипо-гиперонимические связи выявляют парадигматические отношения в лексике, то синтагматические ассоциации в языке хорошо показать на такой структуре представления знаний, как фрейм» [7, 53].

Концепт-фрейм   –   «это   пресуппозиционная   модель,   т.е.   человек воспринимает ту или иную языковую структуру как фрейм, если  он владеет знаниями о реалии, обозначенной словом, если ему известна последовательность событий, которые его ожидают в рамках конкретной ситуации» [7, 56]. Он представляет собой обобщѐнную модель культурно обусловленного знания о концепте и формируется стереотипами сознания. Существуют динамические фреймы (сценарии), содержащие информацию о деятельности объекта во времени и пространстве, и статические фреймы, которые содержат знания о статических явлениях. Например, рай, ад, театр и др.

Концепт-инсайт (от англ. insight – понимание, проницательность) реализуется в слове в виде информации о механизме и внутреннем устройстве предмета, его функциональной предназначенности и дизайне. Например, зонтик, стол и др.[7, 56].

Концепт-сценарий – это особый вид концепта, который по содержанию более сложный, чем другие концепты. Он содержит сему движения, развития сюжетной линии, например, драка, урок и др.[7, 58].

Калейдоскопические концепты – такие, которые не  имеют постоянных ассоциатов, и при расшифровке которых возможно разночтение, например, совесть, долг и др. [7, 64].

В соответствии с особенностями отражѐнных объектов (денотатов) концепты классифицируются на концепты-мифемы и культурные концепты.

В концептах-мифемах отражаются представления о не существующих в природе объектах и явлениях. Например, Баба-яга, леший, русалка, Кощей и т.п. У репрезентирующих данный вид лексем нет соответствующих референтов, хотя имеются чувственные образы. Это концепты, которые, с одной стороны, отражают объекты возможных миров, а с другой стороны, слова с двойным значением, представленные в национальной памяти носителей языка.

Культурные концепты определяют ценностную шкалу социального поведения и специфику культуры, меру жизненного континуума общества (В.И.Карасик, Ю.С.Степанов, А. Вежбицкая). Здесь концепт предстает как осуществляющий взаимодействие между человеком и культурой посредник. Этот процесс по-разному осмысливается учеными.

Такая классификация как бы разграничивает концепты, соответствующие разным словам.

Неоднозначность истолкования концепта обусловлена тем, что концепт является междисциплинарным образованием и используется в целом комплексе наук, в том числе в разных направлениях лингвистики. Это также обусловлено выдвижением на первый план одного из аспектов определяемого термина, который и становится основой дефиниции.

Можно  говорить не  только о разных определениях самого     термина «концепт», о многообразии его классификаций, но и, соответственно, о методах лингвистического исследования

Существуют различные методы исследования концептов, способы их описания, которые основаны на применении различного материала. Наиболее широко известны следующие методики:

Выявление семного состава ключевого слова, когда анализируются толкования базовой лексической репрезентации концепта в различных толковых словарях.

Анализ лексических парадигм: синонимического ряда ключевого слова, лексико-семантического поля ключевого слова, выявление ядра и периферии поля - вербализующих тот или иной концепт.

Анализ, проводимый на материале художественных и публицистических текстов, который позволяет выявить лексическую сочетаемость слов-репрезентантов концепта.

Выбор методов для описания концепта не является произвольным. Определѐнный языковой материал будет отражать определѐнные аспекты содержания концепта.

Дополнительным средством для описания содержания концептов выступают экспериментальные методики, отражающие информацию эмоционального и оценочного плана. Результаты экспериментов дополняют представление о содержании концепта, сложившееся при изучении текстового материала.

Во всех приведенных выше определениях концепта имеются очевидные сходства - концепт выступает как дискретная, объемная в смысловом отношении единица, единица речи, мышления или памяти, отражающая языковую картину мира народа. Концепт, являясь идеализированным образованием, отличается высокой степенью абстрактности. Концепт – единица когнитивного уровня, которая вбирает в себя понятия и значения и делает его таковым: исходная форма (этимология), аксиологическая оценка, ассоциации, абстракции, ментальные изоглоссы.

Так, концепты правильнее рассматривать прежде всего как единицы мышления, поскольку их основное предназначение - обеспечивать процесс мышления. Они своего рода хранители информации, единицы памяти.

 

Список использованной литературы:

  1. Кубрякова Е.С. Об установках когнитивной науки и актуальных проблемах когнитивной лингвистики. // Вопросы когнитивной лингвистики. - 2004, №
  2. Степанов Ю.С. Константы. Словарь русской культуры. Опыт исследования. - М.,
  3. Соломоник А. Семиотика и лингвистика - М.: Молодая гвардия,1995.
  4. Колесов В. В. Язык и ментальность. СПб,
  5. Карасик В. И. Языковой круг: личность, концепты, дискурс. М., 2004.
  6. Красных В. «Свой» среди «чужих»: миф или реальность? - М.,
  7. Бабушкин А.П. Типы концептов в лексико-фразеологической семантике языка. – Воронеж: Изд-во Воронежского ун-та,

Разделы знаний

Архитектура

Научные статьи по Архитектуре

Биология

Научные статьи по биологии 

Военное дело

Научные статьи по военному делу

Востоковедение

Научные статьи по востоковедению

География

Научные статьи по географии

Журналистика

Научные статьи по журналистике

Инженерное дело

Научные статьи по инженерному делу

Информатика

Научные статьи по информатике

История

Научные статьи по истории, историографии, источниковедению, международным отношениям и пр.

Культурология

Научные статьи по культурологии

Литература

Литература. Литературоведение. Анализ произведений русской, казахской и зарубежной литературы. В данном разделе вы можете найти анализ рассказов Мухтара Ауэзова, описание творческой деятельности Уильяма Шекспира, анализ взглядов исследователей детского фольклора.  

Математика

Научные статьи о математике

Медицина

Научные статьи о медицине Казахстана

Международные отношения

Научные статьи посвященные международным отношениям

Педагогика

Научные статьи по педагогике, воспитанию, образованию

Политика

Научные статьи посвященные политике

Политология

Научные статьи по дисциплине Политология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Психология

В разделе "Психология" вы найдете публикации, статьи и доклады по научной и практической психологии, опубликованные в научных журналах и сборниках статей Казахстана. В своих работах авторы делают обзоры теорий различных психологических направлений и школ, описывают результаты исследований, приводят примеры методик и техник диагностики, а также дают свои рекомендации в различных вопросах психологии человека. Этот раздел подойдет для тех, кто интересуется последними исследованиями в области научной психологии. Здесь вы найдете материалы по психологии личности, психологии разивития, социальной и возрастной психологии и другим отраслям психологии.  

Религиоведение

Научные статьи по дисциплине Религиоведение опубликованные в Казахстанских научных журналах

Сельское хозяйство

Научные статьи по дисциплине Сельское хозяйство опубликованные в Казахстанских научных журналах

Социология

Научные статьи по дисциплине Социология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Технические науки

Научные статьи по техническим наукам опубликованные в Казахстанских научных журналах

Физика

Научные статьи по дисциплине Физика опубликованные в Казахстанских научных журналах

Физическая культура

Научные статьи по дисциплине Физическая культура опубликованные в Казахстанских научных журналах

Филология

Научные статьи по дисциплине Филология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Философия

Научные статьи по дисциплине Философия опубликованные в Казахстанских научных журналах

Химия

Научные статьи по дисциплине Химия опубликованные в Казахстанских научных журналах

Экология

Данный раздел посвящен экологии человека. Здесь вы найдете статьи и доклады об экологических проблемах в Казахстане, охране природы и защите окружающей среды, опубликованные в научных журналах и сборниках статей Казахстана. Авторы рассматривают такие вопросы экологии, как последствия испытаний на Чернобыльском и Семипалатинском полигонах, "зеленая экономика", экологическая безопасность продуктов питания, питьевая вода и природные ресурсы Казахстана. Раздел будет полезен тем, кто интересуется современным состоянием экологии Казахстана, а также последними разработками ученых в данном направлении науки.  

Экономика

Научные статьи по экономике, менеджменту, маркетингу, бухгалтерскому учету, аудиту, оценке недвижимости и пр.

Этнология

Научные статьи по Этнологии опубликованные в Казахстане

Юриспруденция

Раздел посвящен государству и праву, юридической науке, современным проблемам международного права, обзору действующих законов Республики Казахстан Здесь опубликованы статьи из научных журналов и сборников по следующим темам: международное право, государственное право, уголовное право, гражданское право, а также основные тенденции развития национальной правовой системы.