Другие статьи

Цель нашей работы - изучение аминокислотного и минерального состава травы чертополоха поникшего
2010

Слово «этика» произошло от греческого «ethos», что в переводе означает обычай, нрав. Нравы и обычаи наших предков и составляли их нравственность, общепринятые нормы поведения.
2010

Артериальная гипертензия (АГ) является важнейшей медико-социальной проблемой. У 30% взрослого населения развитых стран мира определяется повышенный уровень артериального давления (АД) и у 12-15 % - наблюдается стойкая артериальная гипертензия
2010

Целью нашего исследования явилось определение эффективности применения препарата «Гинолакт» для лечения ВД у беременных.
2010

Целью нашего исследования явилось изучение эффективности и безопасности препарата лазолван 30мг у амбулаторных больных с ХОБЛ.
2010

Деформирующий остеоартроз (ДОА) в настоящее время является наиболее распространенным дегенеративно-дистрофическим заболеванием суставов, которым страдают не менее 20% населения земного шара.
2010

Целью работы явилась оценка анальгетической эффективности препарата Кетанов (кеторолак трометамин), у хирургических больных в послеоперационном периоде и возможности уменьшения использования наркотических анальгетиков.
2010

Для более объективного подтверждения мембранно-стабилизирующего влияния карбамезапина и ламиктала нами оценивались перекисная и механическая стойкости эритроцитов у больных эпилепсией
2010

Нами было проведено клинико-нейропсихологическое обследование 250 больных с ХИСФ (работающих в фосфорном производстве Каратау-Жамбылской биогеохимической провинции)
2010


C использованием разработанных алгоритмов и моделей был произведен анализ ситуации в системе здравоохранения биогеохимической провинции. Рассчитаны интегрированные показатели здоровья
2010

Специфические особенности Каратау-Жамбылской биогеохимической провинции связаны с производством фосфорных минеральных удобрений.
2010

Инновации в управлении системой образования в Казахстане

Одной из самых актуальных тем социально-экономического развития страны в современном мире является функционирование системы образования. В настоящее время проблема образования становится все серьезней для каждого государства, поскольку государство ежегодно производит финансирование этой отрасли из республиканского бюджета.

В Конституции Республики Казахстан в 1 пункте статьи 30 отмечено, что «гражданам гарантируется бесплатное среднее образование в государственных учебных заведениях» То есть у каждого гражданина Республики Казахстан есть право на получение образования, и оно является конституционным [1].

В Государственной программе развития образования Республики Казахстан на 2011- 2020 годы сформулированы основные приоритеты и стратегические задачи образовательной политики страны по формированию интеллектуальной нации и достижению высокой конкурентоспособности на мировой арене [2].

Достижение конкурентоспособности системы образования предполагает выполнение долгосрочных и краткосрочных целей по повышению качества образования, то есть, начиная с дошкольного воспитания и обучения до высшего послевузовского образования.

Система образования должна передавать не только знания, но и необходимые навыки, а также постоянно внедрять современные методы обучения и активно использовать новейшие технологии.

Образование оказывает масштабное влияние на цивилизацию, уровень общественного, социально-экономического, технологического развития и обладает мощным потенциалом самоорганизации и самокорректировки.

Управление образованием - это целенаправленная деятельность центральных и местных исполнительных органов власти по обеспечению организации, функционирования и развития системы образования.

Высшее образование - уровень образования, обеспечивающий подготовку специалистов по образовательным программам высшего образования.

Послевузовское образование - высший уровень системы непрерывного образования, имеющий целью подготовку научных и научно-педагогических кадров высшей квалификации (магистратура, аспирантура, докторантура).

Система высшего образования представлена национальными вузами, государственными вузами, частными вузами, а также вузами являющимися собственностью других государств.

Особенностью развития высшего и послевузовского образования заключается в том, что по сравнению с другими уровнями образования, где достижение количественных и качественных индикаторов является равнозначным, в системе высшего и послевузовского образования главной целью является, в первую очередь, достижение качественных параметров [3,4].

Качественный потенциал человеческого капитала страны предопределяет конкурентоспособность государства и во многом зависит от эффективности функционирования системы высшего и послевузовского образования.

Первый рейтинг университетов мира был опубликован в 2004 году на страницах издания Times Higher Education британской организации TSL Education Ltd. С 2010 года компания Quacquarelli Symonds продолжила публиковать исследования в партнерстве с библиометрической базой данных Scopus компании Elsevier. Цель ранжирования высших учебных заведений по уровню прогресса развития и становления направлена, прежде всего, на удовлетворение информационных запросов о репутации университетов мира. Одновременно участие ведущих вузов мира в таких рейтингах стимулирует профессиональную конкуренцию в подготовке высококвалифицированных востребованных специалистов на рынке труда. Ежегодно QS в общую выборку для проведения международного ранжирования включает более 3000 вузов мира, которые осуществляют подготовку по образовательным программам бакалавриата, магистратуры и докторантуры по таким направлениям как гуманитарные науки и искусство, инженерные, технические и естественные науки, медицина и наука о жизни, социальные науки и менеджмент. Методология исследования качества предоставления образовательных услуг вузами основана на анкетном опросе 62094 представителей академического сообщества и 27957 работодателей. Оценка лучших университетов мира в рейтинге QS производится на основе шести критериев.

Критерий «Академическая репутация» имеет наибольшую весовую долю и определяется по итогам опроса академического сообщества, работодателей, обучающихся и родительской общественности. Респонденты называют лучшие вузы мира, зарекомендовавшие себя как известные в области научных исследований и открытий. Накопительная оценка учитывает данные за последние 3 года. Для проведения критериальной оценки «Репутация среди работодателей» в компании всех индустрий мира с более 100 сотрудниками рассылаются специальные анкеты. В данном опросе могут принимать участие как руководители отделов по персоналу, так и топ-менеджеры, непосредственно работающие с молодыми специалистами- выпускниками вузов. Источником критерия «Соотношение преподавательского состава к числу студентов» являются не только информационные и статистические данные, предоставляемые вузами, но и официальные ведомственные сведения. Полученная информация проверяется по нескольким открытым источникам для большей достоверности. «Индекс цитируемости» рассчитывается по количеству цитат из опубликованных научных исследований за последние пять лет на число штатных преподавателей и исследователей в течение как минимум одного семестра. Показатель «Доля иностранных студентов» отражает степень привлекательности высшего учебного заведения на международной арене. Статистические данные учитывают контингент студентов-граждан других стран( за исключением студентов обучающихся в рамках двусторонних соглашений по обмену). «Доля иностранных преподавателей» Для расчета данного показателя учитывается ППС университета, осуществляющий преподавательскую деятельность на условиях полной занятости либо на полставки не менее одного семестра.

Десятое издание рейтинга вузов QS World University Rankings является крупнейшим и наиболее обширным инструментом оценки качества образования. Казахстанские вузы впервые вошли в топ-300 рейтинга QS, существенно улучшив показатели по ряду индикаторов международного рейтинга. Национальные университеты демонстрируют высокие позиции по показателю «Соотношение профессоров к студентам».

В 2013-2014 году в общий список рейтинга QS вошли 800 университетов 76 стран мира. Лигу ведущих мира возглавил Массачусетский технологический институт, Гарвардский университет, Кембриджский университет. Далее следуют Университетский колледж Лондона, Имперский колледж Лондона, Оксфорд, Стэндфордский, Йельский университеты, Университет Чикаго, а также Калифорнийский технологический институт и Принстонский университет.

В топ-800 лучших вузов мира по версии британского исследовательского агентства QS вошли 8 учебных заведений Казахстана- Евразийский Национальный Университет имени Л.Н.Гумилева, Казахский Национальный университет имени Аль-Фараби, Казахстанско- Британский технический университет, Южно-Казахстанский государственный университет имени М.Ауэзова, КазУМОиМЯ имени Абылай хана, КазНПУ имени Абая, КазНТУ имени К.Сатпаева и КазАТУ имени С.Сейфуллина.

Высшие учебные заведения рассматриваются и как источник новых идей, и как их основа. Следует обратить внимание еще на один немаловажный фактор. Это создание общемировой рыночной экономики, и возникновение на этой основе мощных миграционных потоков. Данные процессы поставили на повестку дня весьма важный вопрос признания квалификаций специалистов, получивших образование в разных странах, при их трудоустройстве.

Для того чтобы осуществить интеграцию системы высшего образования, надо было подготовить законодательную базу, разработать комплекс мероприятий и программ, направленных на свободный обмен не только капиталами и товарами, а что более важно, – студентами и преподавателями между странами, вузами, равно как и между научными сообществами и промышленностью.

Система высшего образования Казахстана находится на переходном этапе, переживает процесс реформирования ее в соответствии с условиями кредитной технологии обучения, Болонского процесса. На этом пути сохраняется немало проблем, требующих своего решения. В самом кратком виде суть их заключается в следующем:

  • обеспечение внутренней мобильности студентов и преподавателей, создание для этого необходимых организационных, финансовых, социальных и иных условий;
  • приведение в соответствие образовательных стандартов Казахстана с европейскими и американскими, наличие максимально полной, прозрачности в данном аспекте;
  • осуществление языковой подготовки студентов, магистрантов, преподавателей для обеспечения их мобильности с вузами дальнего зарубежья и достойное финансирование таковых проектов;
  • пересмотр учебной нагрузки профессорско-преподавательского состава вузов в сторону уменьшения, корректировка процедуры экзаменов в плане альтернативных подходов;
  • увеличение в государственных вузах числа студентов-грантников на конкурсной основе;
  • использование (сохранение) в кредитной технологии обучения лучшего из предшествующей, советской модели образования, учета особенностей (специфики) нашего историко-культурного развития.

Таким образом, участие страны в таких признанных международных рейтингах позиционирует Казахстан в глобальном мировом пространстве и служит инструментом стимулирования прогресса. Реализация приоритетных направлений развития образования и науки позволит содействовать достижению конкурентоспособной экономики через предоставление качественных образовательных услуг.

 

Литература: 

  1. Конституция Республики Казахстан
  2. Государственная программа развития образования Республики Казахстан на 2011-2020 
  3. Адилов Ж. Наша цель – мировой уровень. Современное образование. 2010, №2. С. 17–24.
  4. Амреева Т. И. Болонский процесс: практика внедрения в вузах Республики Казахстан.
  5. Сборник статей. Астана, 2010. с. 172.

Разделы знаний

Архитектура

Научные статьи по Архитектуре

Биология

Научные статьи по биологии 

Военное дело

Научные статьи по военному делу

Востоковедение

Научные статьи по востоковедению

География

Научные статьи по географии

Журналистика

Научные статьи по журналистике

Инженерное дело

Научные статьи по инженерному делу

Информатика

Научные статьи по информатике

История

Научные статьи по истории, историографии, источниковедению, международным отношениям и пр.

Культурология

Научные статьи по культурологии

Литература

Литература. Литературоведение. Анализ произведений русской, казахской и зарубежной литературы. В данном разделе вы можете найти анализ рассказов Мухтара Ауэзова, описание творческой деятельности Уильяма Шекспира, анализ взглядов исследователей детского фольклора.  

Математика

Научные статьи о математике

Медицина

Научные статьи о медицине Казахстана

Международные отношения

Научные статьи посвященные международным отношениям

Педагогика

Научные статьи по педагогике, воспитанию, образованию

Политика

Научные статьи посвященные политике

Политология

Научные статьи по дисциплине Политология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Психология

В разделе "Психология" вы найдете публикации, статьи и доклады по научной и практической психологии, опубликованные в научных журналах и сборниках статей Казахстана. В своих работах авторы делают обзоры теорий различных психологических направлений и школ, описывают результаты исследований, приводят примеры методик и техник диагностики, а также дают свои рекомендации в различных вопросах психологии человека. Этот раздел подойдет для тех, кто интересуется последними исследованиями в области научной психологии. Здесь вы найдете материалы по психологии личности, психологии разивития, социальной и возрастной психологии и другим отраслям психологии.  

Религиоведение

Научные статьи по дисциплине Религиоведение опубликованные в Казахстанских научных журналах

Сельское хозяйство

Научные статьи по дисциплине Сельское хозяйство опубликованные в Казахстанских научных журналах

Социология

Научные статьи по дисциплине Социология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Технические науки

Научные статьи по техническим наукам опубликованные в Казахстанских научных журналах

Физика

Научные статьи по дисциплине Физика опубликованные в Казахстанских научных журналах

Физическая культура

Научные статьи по дисциплине Физическая культура опубликованные в Казахстанских научных журналах

Филология

Научные статьи по дисциплине Филология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Философия

Научные статьи по дисциплине Философия опубликованные в Казахстанских научных журналах

Химия

Научные статьи по дисциплине Химия опубликованные в Казахстанских научных журналах

Экология

Данный раздел посвящен экологии человека. Здесь вы найдете статьи и доклады об экологических проблемах в Казахстане, охране природы и защите окружающей среды, опубликованные в научных журналах и сборниках статей Казахстана. Авторы рассматривают такие вопросы экологии, как последствия испытаний на Чернобыльском и Семипалатинском полигонах, "зеленая экономика", экологическая безопасность продуктов питания, питьевая вода и природные ресурсы Казахстана. Раздел будет полезен тем, кто интересуется современным состоянием экологии Казахстана, а также последними разработками ученых в данном направлении науки.  

Экономика

Научные статьи по экономике, менеджменту, маркетингу, бухгалтерскому учету, аудиту, оценке недвижимости и пр.

Этнология

Научные статьи по Этнологии опубликованные в Казахстане

Юриспруденция

Раздел посвящен государству и праву, юридической науке, современным проблемам международного права, обзору действующих законов Республики Казахстан Здесь опубликованы статьи из научных журналов и сборников по следующим темам: международное право, государственное право, уголовное право, гражданское право, а также основные тенденции развития национальной правовой системы.