Использование видеофильмов на уроках английского языка

Аннотация. Авторы статьи предлагают создать условия для практического овладения языком, выбрав один из методов обучения – использования видеофильмов. Видеофильмы позволяют соединить процессы изучения, закрепления и контроля усвоения учебного материала, помогают каждому студенту проявить свою активность, своё творчество, а также активизировать его познавательную деятельность в процессе обучения иностранным языкам.

Главная задача преподавателя заключается в том, чтобы создать условия для практического овладения языком для каждого студента, выбрать такие методы обучения, которые позволили бы каждому студенту проявить свою активность, своё творчество, а также активизировать познавательную деятельность студента в процессе обучения иностранным языкам.

При традиционных методах ведения урока главным носителем информации для студента является преподаватель. Он требует от студента концентрации внимания, сосредоточенности, напряжения памяти. Не каждый студент способен работать в таком режиме. Психологические особенности характера, тип восприятия личности становятся причиной «неуспешности» студента. При этом современные требования к уровню образованности не позволяют снизить объем информации, необходимой для усвоения студентом на занятии. Поэтому можно сделать один вывод – необходимо проводить занятия с применением новых информационных технологий, в частности использование видеофильмов.

Видеофильмы направлены на интенсификацию процесса обучения, на совершенствование форм и методов организации учебного процесса и являются наиболее эффективной формой обучения иностранного языка.

Видеофильмы позволяют соединить процессы изучения, закрепления и контроля усвоения учебного материала, которые при традиционном обучении чаще всего являются разорванными. Видеофильмы дают возможность в большой степени индивидуализировать процесс обучения, уменьшая фронтальные виды работы и увеличивая долю индивидуальногрупповых форм и методов обучения. Также видеофильмы способствуют повышению мотивации обучения, развитию креативного мышления, позволяют экономить учебное время; интерактивность и мультимедийная наглядность способствуют лучшему представлению информации и, соответственно, лучшему усвоению материала.

Очень интересным методом является индивидуальная и парная работа просмотр художественного фильма на английском языке, который используется вместо домашнего чтения и прослушивание песен на английском языке, где студенты могут демонстрировать свои мнения, высказывания, пересказ или вставить пропущенные реплики и выражения из фильма и песни, различные игровые формы обучения – интерактивные игры, разгадывание кроссвордов, чайнвордов, приключенческие игры, путешествме в мир сказок.

Такой метод формирует мотивацию различным языковым материалом, развивает коммуникативные навыки, способствует взаимообмену, развивает аудирование, а также понимание аутентичной речи с их присущими выражениями и акцентами. Как средства ИКТ можно использовать видеофильмы и песни популярных певцов, а также использовать электронный учебник, который содержит фильмы и песни.

Использование видеофильмов позволяет реализовывать принципы наглядности, доступности и системности изложения материала. При этом эти возможности реализуются в режиме просмотра при сочетаний проверенных методов и приемов работы с интерактивными и мультимедийными средствам. Видеофильм позволяет осуществлять активное комментирование материала, выделение, уточнение, добавление дополнительной информации.

Возможности видеофильмов позволяют переключить студентов на понимание того, что видео программы успешно используются для обучения, способствуя развитию творческой активности, увлечению предметом, созданию наилучших условий для овладения навыками аудирования и говорения, что обеспечивает в конечном счете эффективность усвоения материала на уроках английского языка.

Примерный план урока с применением видеоматериала.

Тема уроки. Мой дом. Показ видеофильма: ‘Changing Places’ по учебнику Headway Intermediate Video? Фильм состоит из 4 частей.

Актуальность использования средств ИКТ: на уроке используются различные формы классной работы: фронтальная, групповая, работа в паре, индивидуальная. Использование видеофильма позволяет реализовать принципы наглядности, доступности и системности изложения материала. Она стимулирует развитие мыслительной и творческой активности студентов, увлечение предметом, создание наилучших условий для овладения навыками аудирования и говорения и обеспечивает эффективность усвоения материала на уроке английского языка.

Цель урока: ознакомить студентов с городами изучаемого языка научить их монологическому и диалогическому высказываниям. Задачи урока: Активизировать лексический материал по теме, практиковать студентов в аудировании и построении монологической и диалогической речи о городах. Развивать навыки парной и групповой работы. Формировать стремление овладеть навыками владения

речи.

Цель использования ИКТ: повышение учебной мотивации студентов путем использования на уроке видеоматериала; совершенствование навыков работы с видеоматериалом.

Длительность этапа 50 минут.

Основной вид деятельности со средствами ИКТ: просмотр фильма, ответы на вопросы, вставление пропущенных реплик из фильма.

Примерный план урока. 1 часть фильма. (Полная версия всех 4-х частей фильма указана в Приложений Б):

Перед просмотром фильма прочитайте рекламу и ответьте на вопросы:

House for rent Central Oxford

Beautiful two-bedroom flat in Georgian town house with lovely garden and ample parking. All modern appliances. Near city centre. Friendly landlord. Two hundred quid a week (Cash only). Non-smokers. No pets. Professionals preferred. Phone: Steady Eddie Properties on Oxford 425555 (office hours only).

    1. How many bedrooms are there?
    2. Is there a garden?
    3. How much is the rent?
    4. Can you have a dog?
    5. Can students apply?

Парная работа. Отработайте следующие вопросы:

  • Where do you live?
  • What’s your idea of a perfect place to live?
  • Have you ever moved house?
  • Why do people move house?
  • What’s difficult about moving house?
  • Why do people move out of their parents’ house?

Посмотрите первую часть фильма и ответьте на вопросы:

  1. Jane is moving…

in out

  1. Jane is in the

kitchen living-room

  1. What does Eddie help Ali with?

а television a lamp

  1. Jane moved out because she wanted… more space a change
  2. Matt was going out with… Helen Jane
  3. They drop the…

lamp television

  1. What time is it?

3p.m 2p.m

  1. Bill, the neighbour, has just got back from… New York Los Angeles

Перед повторным просмотром фильма, вставьте глаголы в вопросительные предложения:

isn’t cant

do

is

can

did

  1. Where…… you want this chair, Jane?

‘s

did

is

  1. What…….. you say the neighbours were like?
  2. Why……... you want to move in here?
  3. ……..it reliable?
  4. That’s not really the basis for a relationship,…..it?
  5. ……there a 24-hour emergency service?
  6. What the bell….. going on down there?
  7. Well, ……you move in some other time?
  8. So, …… you try to keep the noise down?

4) Посмотрите еще раз и проверьте ваши ответы.

Такой метод развивает навыки аудирования, разговорной речи, письма, развивает зрительную память и стимулирует мотивацию к речевому высказыванию, тренингу и применению речевых образцов, улучшает восприятия на слух монологическую и диалогическую речь, понимание индивидуальных произносительных образцов.

Формы работы с компьютерными обучающими программами на уроках иностранного языка включают: изучение лексики, отработку произношения, обучение диалогической и монологической речи, обучение письму, отработку грамматических явлений.

Внедрение информационных технологий обучения в учебно-воспитательный процесс требует от преподавателя-предметника постоянной работы над собой, непрерывного образования, повышения квалификации, создания собственных информационных ресурсов, непрерывного анализа педагогической деятельности, значительных временных затрат на подготовку уроков, которые, безусловно, впоследствии окупятся удовлетворенностью результатами вложенного труда.

 

Литература:

  1. Нурова А.Б. Методика использования телекоммуникационных технологии в обучении английскому языку в общеобразовательной школе (основная ступень): автореф. ... канд. пед. наук: 13.00.02. – Алматы, 2007. – 32 с.
  2. Сулеев Д.К., Нургалиева Г.К., Тусубаева Ж.М. Технология организации дистанционной формы обучения. – Алматы: РЦИО, 2002. – 50 с.
  3. Сулеев Д.К., Нургалиева Г.К., Тусубаева Ж.М. Технология организации дистанционной формы обучения. – Алматы: РЦИО, 2002. – 50 с.
  4. Дмитриева Е.И. Телекоммуникации в обучении иностранным языкам // Иностранные языки в школе. – 1997. – № 2. – С. 43-47.
Год: 2012
Город: Алматы
Категория: Филология
loading...