Музейно-краеведческая работа как средство формирования творческих способностей студенческой молодежи в процессе преподавания истории Казахстана (из опыта работы)

Данная статья представляет собой анализ перспектив использования музейно-краеведческая работа как средство формирования творческих способностей студенческой молодежи в процессе преподавания истории Казахстана. Уникальность данной статьи заключается в абсолютной оригинальности используемого материала, источником которой стал личный опыт автора статьи.

Статья Главы Государства Н.А.Назарбаева "Взгляд в будущее: модернизация общественного сознания" дала нам четкие ориентиры по изучению истории и восстановлению национального кода. В Казахстане приступили к реализации Государственной программы "Рухани жанғыру" одно из направлений которой предполагает формирование общенационального патриотизма через возрождение интереса и уважения к традициям, истории и культуре своей земли. Ведь у народа, не знающего свою историю, нет будущего. А наша страна обладает богатой духовной историей, у нас есть святые места, которые носят общенациональный характер и должны быть известны каждому казахстанцу.

Уникальные культурные и национальные традиции, духовные и природные богатства страны - все это является главным достоянием Казахстана. То, что сохранялось нашими предками веками, передавалось из поколения в поколение, особенно ценно для нас, ведь это то, что делает нас Республикой Казахстан, казахстанским народом "От малой родины начинается любовь к большой Родине - своей родной стране (к Казахстану)"1 - отметил Глава Государства. Большим подспорьем для осознания масштабности выдвинутых инноваций по модернизации казахстанского общества служит такая нужная программа как "Түған жер", трансформирующаяся со временем в программу "Түған ел".Активизировать познавательную деятельность студентов в процессе преподавания истории Казахстана можно лишь на основе положительной установки на изучение дисциплины, определенного интереса и желания воспринимать материал. А для этого нужно искать новые формы и методы проведения занятий. И, работая в экономическом университете, мы поняли: чтобы вновь возбудить интерес к истории, нужно использовать новые, нетрадиционные, необычные формы работы. Те преподаватели, которые хотя бы однажды использовали материалы музеев в учебной и во внеурочной работе, почувствовали притягательную силу первоисточников и уникальных исторических раритетов, в дальнейшем уже никогда не откажутся от подобной эмоциональной притягательной формы работы. И это не удивительно. Ведь музеи - это уникальные культурные центры, которые собирают, сохраняют, вводят в научный оборот, пропагандируют памятники нашей истории, культуры, науки, общественно-политической жизни. Контакты "студент - музей" преследует несколько целей - учебную, общеобразовательную, досуговую. Причем, все они взаимосвязаны. Посещая музей, студент открывает для себя новое, т.е. образовывается. Освоение нового в то же время обладает и чисто воспитательным свойством. Восприятие же зависит от тех форм и методов, которые принимаются в работе со студенчеством. Приобретение знаний в музее происходит совершенно иначе, чем на занятии в аудитории. Музей своими экспозициями создает особый эмоциональный настрой на основе конкретных чувственных впечатлений от экспонатов, нагляднообразного мышления. Музей дает возможность наиболее интенсивно использовать местный материал в разных формах учебной и внеучебной работы. Ведь все виды и направления музейной деятельности - это формы реализации контактов по поводу явлений и фактов истории, культуры. Музеи ныне стали частью информационнокоммуникативной системы. Став специфическим средством извлечения информации, содержащейся в овеществленных формах прошлой и современной истории и культуры, музей остается одним из важнейших средств формирования самосознания общества.Карагандиский Экономический Университет Казпотребсоюза ө один из крупнейших ВУЗов Республики. Открыв свои двери как кооперативный институт в середине 60-х годов, ныне он входит в ТОП-10 лучших вузов Казахстана(5 место, национальный рейтинг - 97,53). В национальном рейтинге лучших гуманитарных вузов Казахстана занимает первое место(97,53). В национальном рейтинге лучших вузов Караганды КЭУК занимает первое место(из 4-х ВУЗов города Караганды). Более 7 тысяч студентов охвачено различными формами обучения в течение года. Трудность преподавателей социально-политических дисциплин в том, что наша деятельность обусловлена зачастую не объективными историческими фактами, изначальным духовным содержанием исторических предметов, а скована идеологическими рамками текущего момента. За последние годы произошел резкий интерес студенчества к истории "Как мы жили?", "Почему у нас именно так?", "Что нас ждет в будущем?". Мы понимаем, что каждый преподаватель в силу научной подготовки, житейского опыта ведет свой курс истории, в котором может быть и много субъективного. Кроме того, сейчас на нас обрушилась такая, порой противоречивая, лавина исторической информации, что естественно возникает вопрос: "Где правда?" и в этих случаях вернейшее средство - обратиться к историческим фактам, первоисточникам. Как вернуть интерес студентов экономического ВУЗа, для которых гуманитарный цикл не профильный, и правдивый, не заидеологизированной истории? Возможность областного центра, даже такого крупного как Караганде с её более 500 тысяч населением, не очень велики. В городе имеется всего два учреждения, которые собирают и изучают историю края. Это областной архив и областной историко-краеведческий музей. Карагандинский областной музей образован в 1932 году. В 18 залах представлено (так же и в фондах) несколько тысяч экспонатов, характеризующих историю края от древнего каменного века до наших дней. Здесь собран богатый документальный и вещественный материал, который учебные заведения города и области используют при изучении истории, политологии и других дисциплин. Это делает преподавание конкретным, наглядным и эмоциональным, воспитывает и приобщает к "живой истории", культуре. Практически все ВУЗы города используют эти возможности музея и ежегодно в начале учебного года приводят студентов для знакомства с областью на экскурсии. Это, пожалуй, самая распространенная форма сотрудничества Карагандинских ВУЗов с областным музеем. Современная история Карагандинской области богата событиями. Фактов для изучения истории края через историю и современный день области более, чем достаточно: первые казачьи пикеты в Каркаралинске, (1824 год), Кояндинская торговая ярмарка, революция 1905-1907 гг., февральские события 1917 г., становление советской власти, гражданская война 20-е годы, спецпереселенцы, строительство Карагандинского угольного бассейна, КарЛАГ, Великая Отечественная война 1941-1945 гг., освоение целины, декабрьские события 1986 г., "перестройка" и, наконец, приобретение независимости.

Чтобы активизировать работу студентов в аудитории на семинарских занятиях и при самостоятельном изучении, мы воспользовались возможностями музея: через музейный предмет, исторический факт к объективным занятиям. При этом, конечно, учитывать специфика области и республики, профиль вуза, состав студенческих групп, объем использования материала музея.

Цель которую ставили:

  1. Поднять значимость истории Казахстана для формирования студента как гражданина;
  2. в изучении курса идти от исторического факта;
  3. учиться видеть единый процесс общечеловеческого развития; истории края, республики - часть мировой истории и мирового развития человечества;
  4. развивать навыки творческого поиска;
  5. вырабатывать свое личное отношение к историческим явлениям и эпохе в целом.

Огромную роль в учебной и воспитательной работе выполняет музей Карагандинского Экономического университета Казпотребсоюза. Музей начал функционировать с 1980 года. Инициаторами открытия музея были первые ректоры Карагандинского Кооперативного института Котляров П.Ф. и Абдразаков Т.А. Большой вклад в укреплении материальной базы университета и музея оказывает нынешний ректор доктор экономических наук, профессор, член- корреспондент МАН ВШ, академик МЭА Евразии Аймагамбетов Е.Б.

При музее создан совет музея, в состав которого входят: д.и.н., профессор Абилов К.Ж., к.ф.н. профессор Клишина М.В., к.ф.н., доцент Сейфуллина Г.Р., доцент Адамбекова С.М., ст.преподаватель Мустафин С.Ш.

Музей является уникальным хранилищем материалов кооперативного движения в Казахстане и истории университета, местом проведения учебных занятий и нравственно-патриотического воспитания студентов. Музей посещают школьники, студенты колледжей и вузов, преподаватели, выпускники КЭУК, руководители библиотек города и области, а также гости из ближнего и дальнего зарубежья.

Такая форма работы в музее устанавливает живую связь между студентами и преподавателем, способствует созданию психологической обстановки сотрудничества, предполагающей большую вариантность мнений, высказываний, оценок, формирует потребность самостоятельно искать ответы на возникшие вопросы. Студенческие группы, в которых работа строилась на такой нетрадиционной основе, отмечались если и не более высоким баллом на экзамене, то более высоким баллом на экзамене, то более творческим и независимым подходом к изучению истории Казахстана.

Музей позволил студентам групп, с которыми мы работали вместе через частное увидеть общее, проследить основные этапы истории страны, увидеть своеобразие исторических процессов в республике, области, г. Караганде, особенности национальных отношений в регионе. В процессе совместных обсуждений при подготовке экскурсий учились аргументировано высказывать свое мнение и спокойно, с уважением относиться к иной точке зрения, к иному видению проблемы. А это наше время немаловажно. Учебник, лекция, письменный источник, семинарское занятие дают основной круг знаний по истории Казахстана. Но чтобы еще глубже понять прошлое и настоящее, чтобы увидеть за именами, терминами, датами живую жизнь годы и десятилетия назад, увидеть живых людей, их творения и напряженную политическую борьбу, необходимо использовать в учебных и внеучебных занятиях материалы "овеществленной" истории. Использование музейных экспозиций в учебновоспитательной работы кафедры СР и АНК способствует конкретности и наглядности преподавания, создает условия для воспитания политической культуры, приобщения к общечеловеческим ценностям.

В университете проводится большая работа по популяризации и пропаганде обозначенных Президентом РК проектов, таких как "Туған жер", "Духовные святыни Казахстана", которые призваны укрепить общие духовные связи народа с общенациональными святынями, создать единое поле национальной идентичности.

Многолетний опыт по курсу Современная история Казахстана в залах Карагандинского областного историко-краеведческого музея со студентами первых курсов Карагандинского Экономического Университета показал, что музей может играть значительную роль в освоении исторических знаний, в закладе духовного стержня личности, освоении огромного культурного наследия, воспитания национальной терпимости и взаимопонимания. Совместная работа предъявляет большие требования к знанием и моральному облику преподавателя, т.к. в процессе совместной работы вырабатывается особая доверительность отношений. Предлагаемый материал является результатом обобщения первого опыта по организации музейнокраеведческой работы Экономического ВУЗа по курсу Современной истории Казахстана. Данная проблема требует углубленной теоретической проработки и практического экспериментирования. Вместе с тем выражается надежда, что этот опыт окажет определенную помощь в решении задач преподавания курса Современной истории Казахстана. Ведь только коллективные поиски позволяют находить наиболее целесообразные пути решения этого вопроса частной методики преподавания. И каждый преподаватель привносит в это дело свое творчество, свои методические приемы. Учебная и воспитательная работа в КЭУК направлена на воспитание у молодого поколения общенационального патриотизма, на уважительное, трепетное отношение к родной земле, ее культуре, обычаям, традициям населения, проживающего на земле Сары-Аркы. Этим же целям отвечает и курс Ценности "Мәңгілік ел", введенной в учебный процесс с этого учебного года. Карагандинский Экономический Университет, ставший в Центральном Казахстане ведущим центром образования, науки и культуры, целеустремленно ведет свою работу по сохранению лучших традиций прошлого и настоящего - ради нашего будущего.

 

Список литературы:

  1. Взгляд в будущее: модернизация общественного сознания (статья Главы Государства от 12.04.2017)
  2. Воспитание подрастающего поколения в музее. Ст. научных трудов, М.,2015
  3. Организация самостоятельной работы студентов в процессе изучения общественных наук. ЛГУ, 2005.
  4. Белявский М.Т. Работа в музеях и с историческими памятниками при изучении истории. М., 2008.
  5. Косова И.М. Музей в культурной жизни края, М., 2016
Год: 2017
Город: Караганда
Категория: Экономика