Развитие технических средств, компьютерных, информационных технологий, средств визуализации информации, с одной стороны, и происходящие в современном образовании перемены, новые подходы, теоретические и практические достижения в педагогике - с другой стороны, позволяют утверждать, что назрела необходимость в формировании новой культуры работы с учебной информацией. В современной дидактике поднимаются вопросы нового подхода к организации учебников, с особенной остротой встает проблема создания учебников нового поколения.
Электронные издания являются современным средством обучения и представляют собой программную среду, разработанную для индивидуального изучения теоретического материала, формирования и закрепления умений и навыков практического использования приобретённых знаний, осуществления разнообразных форм самоконтроля и контроля.
Например, электронный учебник, содержащий следующие укрупненные компоненты:
- презентационную составляющую, в которой излагается основная информационная часть курса (темы, разделы);
- упражнения, способствующие закреплению полученных знаний;
- тесты, позволяющие проводить объективную оценку знаний обучающихся.
Для получения первичных навыков разработки электронных учебников необходимо начинать работу с описания собственной структуры, наиболее подходящей для реализации выбранного содержания. Удобно для этого использовать аналогию между традиционным учебным средством и электронным.
Основные требования к разработке электронного учебника:
- Структура электронного учебника должна быть максимально упрощена, но не в ущерб содержанию и используемой методике.
- Содержание обучения структурировать на всех уровнях за счет средств визуализации, современной графики и анимации.
- Структура электронного учебника должна предусматривать различные варианты индивидуальных траекторий.
- Формировать блок информации проблемным методом: набор фактов и ключевой вопрос темы.
- Материал выстраивать в виде семантической сети для последующего формирования эффективного гипертекста.
Современная педагогика рекомендует следующую структуру электронного учебника:
- обложка;
- титульный экран;
- оглавление;
- аннотация;
- содержание обучения (полное изложение учебного материала);
- графическое представление учебного материала;
- система самоконтроля и самопроверки знаний для обучающихся;
- средства контекстного поиска;
- словарь терминов,
- справочная система по интерфейсу данной программы;
- система управления программой.
Электронные учебники могут быть спроектированы, оформлены и разработаны с помощью текстового процессора, компьютерных презентаций с использованием мультимедиа технологии, Web-конструктора, языка HTML и др.
Для создания полноценного электронного учебника необходимо создать систему самоконтроля и самопроверки знаний, которую можно реализовать с помощью электронной таблицы или среды программирования.
Самостоятельно разработанный педагогом электронный учебник позволяет отразить ключевые направления в обучении по данному разделу (на взгляд педагога), проявить индивидуальность и развивать творчество педагога. А главное, педагогу предоставляется возможность проектирования отдельных образовательных траекторий для обучающихся, в том числе, и для талантливых учащихся.
При работе с электронным учебником у обучающихся формируются умения самостоятельно обучаться, приобретать знания, осуществлять самоконтроль, развиваться и оценивать себя в данной образовательной области. Это является важным в самоопределении и подготовке обучающихся к будущей профессиональной деятельности.
Преподаватели колледжа, как правило, разрабатывают и используют в практической деятельности такие издания, как электронное учебное пособие. Мной разработано ЭУП по «Экономической информатике». Предлагаю пример из ЭУП.
Практическая работа №12 «Оплата труда в торговле».
Методические рекомендации.
Для выполнения работы необходимо ответить на вопросы:
- Процентный формат устанавливается с…
- Формула в ячейке записывается…
- Создайте таблицу назначения премий продавцам – менеджерам фирмы в зависимости от суммы проданного им товара.
- В данной таблице заполните ячейки, в которых стоит знак - ?
|
А |
В |
C |
D |
E |
F |
|
|
1 |
Премии продавцам |
20% |
■? |
|||
|
2 |
Коэффициенты премирования |
|||||
|
3 |
За 1 место |
1 |
||||
|
4 |
За 2 место |
0,7 |
||||
|
5 |
За 3 место |
0,4 |
||||
|
6 |
Продажи |
|||||
|
7 |
Продавец |
Процент |
Сумма выручки |
Место |
Коэффициент |
Премия |
|
8 |
Петрова |
? |
12 |
? |
? |
? |
|
9 |
Иванова |
? |
9 |
? |
? |
? |
|
10 |
Сидорова |
? |
4 |
? |
? |
? |
|
11 |
Омарова |
? |
21 |
? |
? |
? |
|
12 |
Федорова |
? |
0 |
? |
? |
? |
|
13 |
Тюфякова |
? |
9 |
? |
? |
? |
|
14 |
Всего |
? |
? |
|||
- Установите процентный формат с точностью до одного знака в ячейках С1, В8:В13. (Формат - Ячейки - Число).
- Премия (20% от общей выручки) назначается только менеджерам, занявшим по сумме продаж первые 3 места. В абсолютном исчислении эта сумма равна D1=C1*C14. Премиальный фонд (D1) делится между участниками в следующей пропорции: за 1 место - 1 коэффициент, за 2 место - 0,7, за 3 место - 0,4. По очевидным причинам таких людей может оказаться больше трех, если некоторые из «призеров» имели одинаковую выручку.
- Сначала в таблице вычисляется общая сумма выручки С14=СУММ (С8:С13). Затем для каждого продавца находится процент его личной выручки В8=С8/С14. Теперь следует выявить призовые места для работников, смотрите диапазон ячеек А3:В5. Для работников, не занявших призовые места, в столбце МЕСТО ничего не вводится. В столбце КОЭФФИЦИЕНТ отражаются индивидуальные коэффициенты премирования в зависимости от занятого места.
- Премия определяется по следующей формуле: «Премия» = «Сумма премирования» / «Сумма коэффициентов» * «Индивидуальный коэффициент».
- Если сумма премий (F14) в точности равна премиальному фонду (D1), то все расчеты выполнены верно.
- Сохраните документ под именем «ПР №12».
Считаю, что материал электронного учебного пособия позволяет обучающимся самостоятельно отработать практические задания, выработать навыки и умения.
Литература
- Иванов В.Л. Структура электронного учебника. // Информатика и образование. 2001 - № 6.
- Матрос Д.Ш. Электронная модель учебника. // Информатика и образование. 2000 - № 8.
- Христочевский С.А. Электронные мультимедийные учебники и энциклопедии. 2008.