Разработка и применение электронных изданий

Развитие технических средств, компьютерных, информационных технологий, средств визуализации информации, с одной стороны, и происходящие в современном образовании перемены, новые подходы, теоретические и практические достижения в педагогике - с другой стороны, позволяют утверждать, что назрела необходимость в формировании новой культуры работы с учебной информацией. В современной дидактике поднимаются вопросы нового подхода к организации учебников, с особенной остротой встает проблема создания учебников нового поколения.

Электронные издания являются современным средством обучения и представляют собой программную среду, разработанную для индивидуального изучения теоретического материала, формирования и закрепления умений и навыков практического использования приобретённых знаний, осуществления разнообразных форм самоконтроля и контроля.

Например, электронный учебник, содержащий следующие укрупненные компоненты:

  • презентационную составляющую, в которой излагается основная информационная часть курса (темы, разделы);
  • упражнения, способствующие закреплению полученных знаний;
  • тесты, позволяющие проводить объективную оценку знаний обучающихся.

Для получения первичных навыков разработки электронных учебников необходимо начинать работу с описания собственной структуры, наиболее подходящей для реализации выбранного содержания. Удобно для этого использовать аналогию между традиционным учебным средством и электронным.

Основные требования к разработке электронного учебника:

  • Структура электронного учебника должна быть максимально упрощена, но не в ущерб содержанию и используемой методике.
  • Содержание обучения структурировать на всех уровнях за счет средств визуализации, современной графики и анимации.
  • Структура электронного учебника должна предусматривать различные варианты индивидуальных траекторий.
  • Формировать блок информации проблемным методом: набор фактов и ключевой вопрос темы.
  • Материал выстраивать в виде семантической сети для последующего формирования эффективного гипертекста.

Современная педагогика рекомендует следующую структуру электронного учебника:

  • обложка;
  • титульный экран;
  • оглавление;
  • аннотация;
  • содержание обучения (полное изложение учебного материала);
  • графическое представление учебного материала;
  • система самоконтроля и самопроверки знаний для обучающихся;
  • средства контекстного поиска;
  • словарь терминов,
  • справочная система по интерфейсу данной программы;
  • система управления программой.

Электронные учебники могут быть спроектированы, оформлены и разработаны с помощью текстового процессора, компьютерных презентаций с использованием мультимедиа технологии, Web-конструктора, языка HTML и др.

Для создания полноценного электронного учебника необходимо создать систему самоконтроля и самопроверки знаний, которую можно реализовать с помощью электронной таблицы или среды программирования.

Самостоятельно разработанный педагогом электронный учебник позволяет отразить ключевые направления в обучении по данному разделу (на взгляд педагога), проявить индивидуальность и развивать творчество педагога. А главное, педагогу предоставляется возможность проектирования отдельных образовательных траекторий для обучающихся, в том числе, и для талантливых учащихся.

При работе с электронным учебником у обучающихся формируются умения самостоятельно обучаться, приобретать знания, осуществлять самоконтроль, развиваться и оценивать себя в данной образовательной области. Это является важным в самоопределении и подготовке обучающихся к будущей профессиональной деятельности.

Преподаватели колледжа, как правило, разрабатывают и используют в практической деятельности такие издания, как электронное учебное пособие. Мной разработано ЭУП по «Экономической информатике». Предлагаю пример из ЭУП.

Практическая работа №12 «Оплата труда в торговле».

Методические рекомендации.

Для выполнения работы необходимо ответить на вопросы:

  1. Процентный формат устанавливается с…
  2. Формула в ячейке записывается…

  1. Создайте таблицу назначения премий продавцам – менеджерам фирмы в зависимости от суммы проданного им товара.
  2. В данной таблице заполните ячейки, в которых стоит знак - ?
 

А

В

C

D

E

F

1

Премии продавцам

20%

■?

   

2

Коэффициенты премирования

       

3

За 1 место

1

       

4

За 2 место

0,7

       

5

За 3 место

0,4

       

6

Продажи

7

Продавец

Процент

Сумма выручки

Место

Коэффициент

Премия

8

Петрова

?

12

?

?

?

9

Иванова

?

9

?

?

?

10

Сидорова

?

4

?

?

?

11

Омарова

?

21

?

?

?

12

Федорова

?

0

?

?

?

13

Тюфякова

?

9

?

?

?

14

Всего

     

?

?

  1. Установите процентный формат с точностью до одного знака в ячейках С1, В8:В13. (Формат - Ячейки - Число).
  2. Премия (20% от общей выручки) назначается только менеджерам, занявшим по сумме продаж первые 3 места. В абсолютном исчислении эта сумма равна D1=C1*C14. Премиальный фонд (D1) делится между участниками в следующей пропорции: за 1 место - 1 коэффициент, за 2 место - 0,7, за 3 место - 0,4. По очевидным причинам таких людей может оказаться больше трех, если некоторые из «призеров» имели одинаковую выручку.
  3. Сначала в таблице вычисляется общая сумма выручки С14=СУММ (С8:С13). Затем для каждого продавца находится процент его личной выручки В8=С8/С14. Теперь следует выявить призовые места для работников, смотрите диапазон ячеек А3:В5. Для работников, не занявших призовые места, в столбце МЕСТО ничего не вводится. В столбце КОЭФФИЦИЕНТ отражаются индивидуальные коэффициенты премирования в зависимости от занятого места.
  4. Премия определяется по следующей формуле: «Премия» = «Сумма премирования» / «Сумма коэффициентов» * «Индивидуальный коэффициент».
  5. Если сумма премий (F14) в точности равна премиальному фонду (D1), то все расчеты выполнены верно.
  6. Сохраните документ под именем «ПР №12».

Считаю, что материал электронного учебного пособия позволяет обучающимся самостоятельно отработать практические задания, выработать навыки и умения.

 

Литература

  1. Иванов В.Л. Структура электронного учебника. // Информатика и образование. 2001 - № 6.
  2. Матрос Д.Ш. Электронная модель учебника. // Информатика и образование. 2000 - № 8.
  3. Христочевский С.А. Электронные мультимедийные учебники и энциклопедии. 2008.
Год: 2011
Город: Костанай
Категория: Педагогика