Другие статьи

Цель нашей работы - изучение аминокислотного и минерального состава травы чертополоха поникшего
2010

Слово «этика» произошло от греческого «ethos», что в переводе означает обычай, нрав. Нравы и обычаи наших предков и составляли их нравственность, общепринятые нормы поведения.
2010

Артериальная гипертензия (АГ) является важнейшей медико-социальной проблемой. У 30% взрослого населения развитых стран мира определяется повышенный уровень артериального давления (АД) и у 12-15 % - наблюдается стойкая артериальная гипертензия
2010

Целью нашего исследования явилось определение эффективности применения препарата «Гинолакт» для лечения ВД у беременных.
2010

Целью нашего исследования явилось изучение эффективности и безопасности препарата лазолван 30мг у амбулаторных больных с ХОБЛ.
2010

Деформирующий остеоартроз (ДОА) в настоящее время является наиболее распространенным дегенеративно-дистрофическим заболеванием суставов, которым страдают не менее 20% населения земного шара.
2010

Целью работы явилась оценка анальгетической эффективности препарата Кетанов (кеторолак трометамин), у хирургических больных в послеоперационном периоде и возможности уменьшения использования наркотических анальгетиков.
2010

Для более объективного подтверждения мембранно-стабилизирующего влияния карбамезапина и ламиктала нами оценивались перекисная и механическая стойкости эритроцитов у больных эпилепсией
2010

Нами было проведено клинико-нейропсихологическое обследование 250 больных с ХИСФ (работающих в фосфорном производстве Каратау-Жамбылской биогеохимической провинции)
2010


C использованием разработанных алгоритмов и моделей был произведен анализ ситуации в системе здравоохранения биогеохимической провинции. Рассчитаны интегрированные показатели здоровья
2010

Специфические особенности Каратау-Жамбылской биогеохимической провинции связаны с производством фосфорных минеральных удобрений.
2010

Особенности развития образовательной системы за рубежом

Аннотация.

В статье представлен анализ проблем и предпосылок развития образовательных учреждений в условиях глобализации. Рассматриваются ключевые особенности развития зарубежных образовательных систем с учетом роли научно-технического прогресса и ускорения в связи с этим всех бизнес-процессов, которые привели к значительным изменениям на мировом рынке товаров, услуг, труда и образования. Обозначены условия для развития частного вуза в условиях перехода к информационному обществу и ключевые факторы его эффективности как работодателя. Методическую базу исследования составили: комплексный, процессный и маркетинговый подходы. Автором статьи приведены примеры и рекомендации для повышения мотивации и производительности труда в образовательных учреждениях. Полученные результаты могут быть использованы быть использованы в практике учебного заведения для повышения эффективности административно-управленческой деятельности, при разработке стратегии и повышения конкурентоспособности вуза.

Введение

На протяжении веков научно-технический прогресс оказывал существенное влияние на изменения во многих отраслях жизни человечества, в том числе и в мировой экономике. Если в прошлом веке для распространения в мировых масштабах какой-либо новой технологии, принципиально отличающейся от уже известных аналогов, занимало десятилетия, то в век нынешний достаточно считанных месяцев, чтобы технология стала не просто повсеместным фактором, но и преобрела стратегический характер в экономике множества государств. Такого рода резкие изменения в обществе меняют его устоявшиеся социальные институты (в том числе и профессиональное и высшее образование), появляются отрасли и профессии, в которых необходимы специалисты. И вузам, находящимся на постсоветском пространстве, безусловно, необходимо приспосабливаться к уже давно изменившемуся миру.

Актуальность подготовки гибких, мобильных и технически грамотных специалистов возрастает ежедневно, поскольку ХXI век общепризнанно знаменует эпоху высоких (информационных) технологий. В нынешних условиях ускоряются как внутренние социально-экономические процессы, происходящие в государстве, (например, влияние национальной экономики на собственную научную и образовательную базу и наоборот), так и в более крупных масштабах, - а именно значительные изменения на мировом рынке товаров, услуг, труда и образования соответственно.

Поэтому, в условиях ускоряющихся процессов осуществляемой интеграции экономики Казахстана в Мировую экономическую структуру, одним из главных камней преткновения становится качество подготовки местных кадров, способных занять достойное место не только на внутреннем, но и международном рынке. А это в свою очередь должно означать лишь одно – создание благополучных условий для развития здоровой конкурентной среды на рынке образовательных услуг, и, разумеется, с учетом мирового опыта.

Основная задача исследования состоит не только в выявлении особенностей развития образовательных систем за рубежом, но и в анализе проблем и тенденций развития зарубежной (преимущественно европейской) системы образования.

Результаты исследования и их обсуждение.

Исследование показало, что интеграция Казахстана в мировую экономику требует серьезных изменений на внутреннем рынке труда. Необходимо признать, что изменения в макроэкономическом поле, существенно преобразовавшие мировой рынок труда за весь период независимости РК, долгое время оставались малозначимыми в образовательной системе Казахстана. Вероятно, в этом одна из основных причин периодического дисбаланса на рынке труда Казахстана. Можно отметить две такие волны: 1. Период с 1991 по 1998 гг., когда государство столкнулось с дефицитом специалистов, владеющих иностранными языками и базовой компьютерной грамотностью; 2-й период, начавшийся приблизительно с 2000 гг., - когда повсеместная автоматизация стала порождать спрос на специалистов из числа не только классических (рабочих) профессий, но и современных, технически грамотных специалистов, требующих совершенно иной подготовки, иной базы, независимо от профиля подготовки.

Изучение зарубежного опыта показало, что в последние годы во многих европейских государствах произошли качественные изменения в развитии систем высшего образования в соответствии с требованиями Европейской ассоциации обеспечения качества высшего образования (European Association for Quality Assurance in Higher Education, ENQA). Такие изменения соответствуют глобальным вызовам, поискам новых систем финансирования учебного процесса, а также обеспечение значимой роли и мотивации труда работников образовательной системы. Особенно стоит отметить развитие частного сектора как составляющей системы высшего образования. Европейский центр высшего образования ЮНЕСКО (European Centre for Higher Education, UNESCO-CEPES), Европейская Комиссия, Совет Европы, Европейская ассоциация университетов (European University Association, EUA), Европейская ассоциация учреждений высшего образования (European Association of Institutions in Higher Education, EURASHE) заинтересованы в распространении опыта в сфере образования в другие страны мира.

Изучая опыт развития образовательной системы за рубежом важно изучить публикации, отчеты, материалы семинаров и международных конференций международных организаций: UNESCO / CEPES, Международного офиса труда (International Labour Office, ILO), Совета Европы (Council of Europe), Зальцбургского семинара (Salzburg Global Seminar), Всемирного банка (World Bank, WB), Международного центра высшего образования в Бостонском колледже (The Boston College Center for International Higher Education, CIHE), Программы исследования частного высшего образования (Program for Research On Private Higher Education, PROPHE) Университета штата Нью-Йорк (State University of New York, SUNY).

Отдельного внимания заслуживают также публикации журнала «Международное высшее образование» (International Higher Education, IHE) – информационного бюллетеня, издается с 1995 года в рамках соглашения между Высшей школой экономики (Higher School of Economics, HSE) и CIHE один раз в квартал. В журнале представлена актуальная информация о состоянии и проблемах развития международного высшего образования, частного сектора, а также пути их решения на локальном, региональном и глобальном уровнях. Отдельным разделами и сериями таких исследований посвящаются анализу методов мотивации преподавателей и их KPI в процессе работы.[1]

Среди всех зарубежных исследований по развитию частного образования в различных регионах мира особого внимания заслуживают исследования Н. Варгеса [1; 2; 3]. Автор анализирует проблемы становления частных учебных заведений в развивающихся странах, в частности изучает правительственную политику. Анализируя причины появления и развития частной школы, исследователь отмечает, что глобализационные процессы и переход к информационному обществу требуют широкого использования информационных технологий, а также высококвалифицированных и мотивированных работников из новых специальностей, что привело к расширению системы высшего образования в 90-х годах ХХ века. Государственная школа не способна была удовлетворить всевозрастающей количества желающих получить высшее образование, что требовало диверсификации источников финансирования и организационных изменений в системе образования [3, c. 49]. Следует отметить, что социально-экономические процессы, имевшие после распада СССР, привели к приватизации образовательных услуг в государственных учебных заведениях и основания частных образовательных учреждений в ряде стран. Анализируя практику функционирования двух типов частных образовательных учреждений – прибыльных (for- profit PHEI) и бесприбыльных (non-profit PHEI), автор отмечает отсутствие финансовой поддержки со стороны государства для прибыльных учебных заведений, некоторые из которых регистрируются как корпоративные учреждения и осуществляют свою деятельность на предпринимательских началах; в то время, как бесприбыльные частные учебные заведения иногда поддерживаются религиозными организациями и частными фондами. Автор также отдельно выделяет частные образовательных учреждений, основанные на капитале иностранных государств, и осуществляют свою деятельность как многонациональные корпорации; а также частные образовательных учреждений, сотрудничающих с иностранными учреждениями образования. В работе присутствует описание миграции работников образовательной системы из частной школы в государственную и наоборот вследствие различных подходов в мотивации труда в различных учебных учреждениях.

2009-2014 годы из-за всемирных потрясений в экономике характеризуются повышением внимания зарубежных исследователей и международных организаций вопросов общего развития образования на поиск новых моделей и диверсификации существующих источников финансирования. В этот период выходит в свет монографическое исследование С. Бйярсона, К.-М. Ченга, Дж. Филден, М.-Дж. Лематра, Д. Леви [4], что дает общее представление о явлении приватизации образовательных услуг в современных условиях и диверсификации источников финансирования системы образования.

Вопрос финансирования всегда лежит в основе организации образовательной системы за рубежом. Так в исследования под редакцией Н. Варгеса и Л. Бухерта «Финансирование образования: просмотр национальных стратегий и структура всемирной помощи» [3], подготовленного в рамках программы исследований Международного института образовательного планирования ЮНЕСКО (International institute for education planning UNESCO, IIEP UNESCO), ценность заключается в том, что авторским коллективом рассматриваются вопросы новых тенденций в системе финансирования образования, возможности для достижения лучшего баланса через внутреннего перераспределения ресурсов, роли финансовой помощи для получения образования, мотивации работников учебных заведений, влияния финансового кризиса на развитие образовательного пространства, разработки национальных стратегий и формирования структуры всемирной помощи.

Исследование показало, что современный уровень развития образования любой стране является результатом крупных инвестиций в образовательное развитие страны в прошлом. Ряд зарубежных исследователей настаивают на необходимости равного распределения доли финансирования между различными уровнями образования [3, c. 30]. Денежные взносы частного сектора и финансовые ресурсы, которые получают государственные учебные заведения в результате возмещения расходов, особенно на уровне высших образовательных программ, по мнению авторов, могут также повысить финансовые возможности во всей системе образования. Хотя государственное финансирование будет зависеть исключительно от установления внутренних приоритетов в распределении финансовых ресурсов. А в свете финансового кризиса, негативно повлияла на фактическое и запланированное финансирование государством системы образования, приоритет отдается частному сектору высшего образования [3, c. 34-38].

Характерной особенностью формирования современной терминологической базы образовательной деятельности является то, что она охватывает целый ряд сфер теории и практики: образование, воспитание, право, лексикологии, логику, языкознание,

технические науки и др.

Присущее на сегодня разделение на государственное и частное образование в мире поэтапно нивелируется. Хотя это еще не заметно на территории постсоветских стран.

В советское время в понятия «частное» и «приватность» были включены определенные социально-политические и культурные реалии, что было обосновано господствующими в то время политико-идеологическими установками, которые полностью отвергали возможность существования в социальном обществе понятие «Частный», «частный труд», «частная собственность», а соответственно, «частные школы» подавались как являющиеся проявлением кризиса капитализма, возникают в результате недостаточного государственного финансирования образования, способствуют внедрению буржуазных и религиозных принципов, принадлежат политически благонадежным лицам, которые проводят образовательную политику правящих классов. обслуживают детей состоятельных слоев населения и т.д. Занимаясь исследованием и анализом данной категории на современном этапе И. Добрянский замечал, что «приватность во всех сферах жизни является, формой и следствием для получения отдельным человеком реальных возможностей существовать автономно; приватность является возможностью иметь и оберегать свой суверенитет при принятии решений; приватность является свойством формирования и реализации «Я-концепции» и собственного жизненного проекта человека» [6, с. 43]. Что, как нельзя, точно соответствует возможностям мотивации как преподавателей, так и обучающихся на всех уровнях системы образования.

В целом, финансирование частной школы является синтезом «старой централизованной административно-командной ментальности и попыток обеспечить автономию учебных заведений и плюрализм» [5, с. 547].

Выводы

Современное развитие национальной образовательно-научной системы происходит в принципиально новых условиях продолжения рыночных преобразований, происходящих во время повышения степени мобильности, глобализации, усиления конкуренции и унификации этих систем. Категории и процессы, новации современного мира, представленных как в международном так и в национальном законодательстве, составляющих его понятийный аппарат, требуют глубокого, многостороннего понимания и четкой номинации.

Таким образом, современные исследователи определяют появление частных учебных заведений как объективную потребность, обусловленную переходом к рыночной экономике, а также восстановлением научных ценностей, что присуще современным образовательным системам за рубежом.

Процессы модернизации национальных систем образования актуализируют вопрос переосмысления роли частного образования, закономерностей и принципов управления частной образованием, повышение государственных и общественных требований к его деятельности, пересмотра места преподавателя в этой системы и повышение его мотивированности и эффективности, в т.ч. с применением систем автоматизации бизнес-процессов. Следует также уделить внимание совершенствованию и обновлению законодательной базы, особенно в вопросах финансирования частного образования.

 

Список использованных источников:

  1. Varghese N. V. Private Higher Education in Africa. International Institute for Educational Planning. / N. V. Varghese. – UNESCO, 2004.[Электронный ресурс] – Режим доступа: URL: http://www.unesco.org/iiep/PDF/pubs/ PrivatHEAfr.pdf.(Дата обращения 20.01.2019)
  2. Varghese N. V. Growth and expansion of private education in Africa. / N. V. Varghese. – UNESCO: International Institute for Educational Planning, 2006. – 241 p.
  3. Varghese N. V. Financing education: Redesigning national strategies and the global aid architecture. / N. V. Varghese, L. Buchert. // A report from the IWGE. – UNESCO: International Institute for Educational Planning, 2011. – 208 p.
  4. Bjarson S. A New Dynamic: Private Higher Education / Bjarson S., Cheng K.-M., Fielden J. [at al.] // World Conference on Higher Education. – UNESCO. ED, 2009. – Conf. 402. – Inf. 4. – 124 p.
  5. Stetar J. Ukrainian Private Higher Education (Emergence of) / J. Stetar // The Rising Role and Relevance of Private Higher Education in Europe / eds.: Wells P. J., Sadlak J., Vlasceanu L. – Bucharest: UNESCO Centre Europen pour l’Ensignement Superieur (CEPES) / European Centre for Higher Education, 2007. – P. 519–584.
  6. Добрянский И.А. Негосударственное высшее образование: философия, история, практика. Кировоград, 2006. – 305 с.

Разделы знаний

Архитектура

Научные статьи по Архитектуре

Биология

Научные статьи по биологии 

Военное дело

Научные статьи по военному делу

Востоковедение

Научные статьи по востоковедению

География

Научные статьи по географии

Журналистика

Научные статьи по журналистике

Инженерное дело

Научные статьи по инженерному делу

Информатика

Научные статьи по информатике

История

Научные статьи по истории, историографии, источниковедению, международным отношениям и пр.

Культурология

Научные статьи по культурологии

Литература

Литература. Литературоведение. Анализ произведений русской, казахской и зарубежной литературы. В данном разделе вы можете найти анализ рассказов Мухтара Ауэзова, описание творческой деятельности Уильяма Шекспира, анализ взглядов исследователей детского фольклора.  

Математика

Научные статьи о математике

Медицина

Научные статьи о медицине Казахстана

Международные отношения

Научные статьи посвященные международным отношениям

Педагогика

Научные статьи по педагогике, воспитанию, образованию

Политика

Научные статьи посвященные политике

Политология

Научные статьи по дисциплине Политология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Психология

В разделе "Психология" вы найдете публикации, статьи и доклады по научной и практической психологии, опубликованные в научных журналах и сборниках статей Казахстана. В своих работах авторы делают обзоры теорий различных психологических направлений и школ, описывают результаты исследований, приводят примеры методик и техник диагностики, а также дают свои рекомендации в различных вопросах психологии человека. Этот раздел подойдет для тех, кто интересуется последними исследованиями в области научной психологии. Здесь вы найдете материалы по психологии личности, психологии разивития, социальной и возрастной психологии и другим отраслям психологии.  

Религиоведение

Научные статьи по дисциплине Религиоведение опубликованные в Казахстанских научных журналах

Сельское хозяйство

Научные статьи по дисциплине Сельское хозяйство опубликованные в Казахстанских научных журналах

Социология

Научные статьи по дисциплине Социология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Технические науки

Научные статьи по техническим наукам опубликованные в Казахстанских научных журналах

Физика

Научные статьи по дисциплине Физика опубликованные в Казахстанских научных журналах

Физическая культура

Научные статьи по дисциплине Физическая культура опубликованные в Казахстанских научных журналах

Филология

Научные статьи по дисциплине Филология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Философия

Научные статьи по дисциплине Философия опубликованные в Казахстанских научных журналах

Химия

Научные статьи по дисциплине Химия опубликованные в Казахстанских научных журналах

Экология

Данный раздел посвящен экологии человека. Здесь вы найдете статьи и доклады об экологических проблемах в Казахстане, охране природы и защите окружающей среды, опубликованные в научных журналах и сборниках статей Казахстана. Авторы рассматривают такие вопросы экологии, как последствия испытаний на Чернобыльском и Семипалатинском полигонах, "зеленая экономика", экологическая безопасность продуктов питания, питьевая вода и природные ресурсы Казахстана. Раздел будет полезен тем, кто интересуется современным состоянием экологии Казахстана, а также последними разработками ученых в данном направлении науки.  

Экономика

Научные статьи по экономике, менеджменту, маркетингу, бухгалтерскому учету, аудиту, оценке недвижимости и пр.

Этнология

Научные статьи по Этнологии опубликованные в Казахстане

Юриспруденция

Раздел посвящен государству и праву, юридической науке, современным проблемам международного права, обзору действующих законов Республики Казахстан Здесь опубликованы статьи из научных журналов и сборников по следующим темам: международное право, государственное право, уголовное право, гражданское право, а также основные тенденции развития национальной правовой системы.