Концепция совершенствования воспитательной работы в вузе

В данной статье поднимается вопрос о проблеме совершенствования воспитательной работы в вузе. С каждым годом усложняется социальная и культурная среда, которая формирует современную молодежь. В связи с этим воспитательная работа в вузе должна рассматриваться как одно из приоритетных направлений деятельности вуза. Комплексная программа воспитательной работы должна включать в себя прежде всего постоянное повышение квалификации профессорско- преподавательского состава в сфере воспитательной работы.

Цели воспитания и задачи воспитательной работы реализуются в образовательном процессе, во внеучебное время. В учебном процессе определение воспитательных и развивающих задач осуществляется в контексте целей, задач и содержания профессионального образования.

Особенностью обучения в медицинском вузе является выраженная дезадаптация в процессе учебы на первых трех курсах. Поэтому на младших курсах необходима поддержка наставника, куратора.

Воспитательная работа должна иметь свои количественные и качественные индикаторы и критерии, направленные на оценку ее результативности.

По словарю Ожегова воспитание - это «навыки поведения, привитые семьей, школой, средой и проявляющиеся в общественной жизни». Воспитание должно быть направлено на подготовку молодого поколения к жизни в обществе и осуществляться через специально создаваемые государственные и общественные структуры.

В последние годы воспитание молодежи существенно усложнилось. Сложнее стала молодежь, усложнилась социальная и культурная среда, формирующая ее, возросли требования к личности. В современных условиях рыночной конкуренции воспитательная работа в вузе должна рассматриваться как одно из приоритетных направлений деятельности вуза по формированию и становлению личности будущего высококвалифицированного специалиста с активной жизненной позицией, трудовой активностью, интеллигентностью и культурой.

Основные направления комплексной программы воспитательной работы должны предусматривать прежде всего постоянное повышение квалификации профессорско- преподавательского состава в сфере воспитательной работы. Каждый преподаватель должен понимать, что воспитывать - значит «научать, наставлять, обучать всему, что для жизни нужно»[4].

Для совершенствования воспитательной работы в вузах необходимо создание системы информационного обеспечения.

Очень важным фактором является формирование патриотического воспитания студентов. Это, можно сказать, и является основной целью воспитательной работы. Ежегодно преподавателями модуля латинского языка КазНМУ им. С.Д.Асфендиярова проводится мероприятие, посвященное Дню Независимости Республики Казахстан. Это мероприятие имеет познавательное значение и воспитывает у студентов чувство патриотизма и национальной гордости.

Также задачами воспитательной работы является духовнонравственное и эстетическое воспитание студентов и преподавателей; формирование здорового образа жизни; интернациональное воспитание студентов.

Всё это ярко отражается в мероприятиях, проводимых на нашем модуле в течение учебного года. Конкурс плакатов «Коррупции - НЕТ!» помогает студентам и преподавателям глубоко вникнуть в суть антикоррупционной политики Государства. Проведенный в рамках Дней Университета диспут «Эвтаназия - убийство или милосердие?» раскрыл актуальную проблему современности - продолжать бороться за жизнь тяжело больным людям или добровольно уйти из жизни. К празднику Наурыз на модуле проводится концерт, в котором принимают участие студенты разных национальностей, демонстрируя культуру (песни, танцы и т.д.) своего народа.

Основными задачами воспитания является развитие творческих качеств личности, способной к самообразованию; формирование уверенности в себе и своих возможностях; формирование личности, стремящейся решать жизненные проблемы разумно, осознанно, способной критически мыслить; формирование самосознания, самоутверждения; формирование личности, нацеленной на достижение поставленных целей.

Цели воспитания и задачи воспитательной работы реализуются в образовательном процессе, во внеучебное время.

Воспитание через внеучебную воспитательную деятельность по изучаемым дисциплинам должно осуществляться преподавателями конкретных учебных дисциплин путем использования различных форм: тематических вечеров, конкурсов, участия студентов в научно-исследовательских и предметных кружках, конференциях, студенческих объединениях, встречах с практическими работниками, мастер-классах и т.п.

Необходимо помнить об особенностях студенческой среды при получении образования в медицинском университете. Студент первого курса в большинстве своем достаточно грамотный, с высоким духовным и нравственным потенциалом. Вуз продолжает формирование личности будущего специалиста после семьи, школы и т.д.

Все студенты-первокурсники имеют уже сформировавшуюся нравственную позицию. Судить о ней можно по их действиям. Для этого необходимо наблюдать за повседневной жизнью и деятельностью первокурсников, обдумывать их слова и соотносить их содержание со своими наблюдениями. Ведь можно правильно и красиво рассуждать о справедливости, провозглашать патриотизм и доброту, призывать к гуманности - и при этом не быть нравственным человеком.

В учебном процессе определение воспитательных и развивающих задач осуществляется в контексте целей, задач и содержания профессионального образования. Производится отбор содержания воспитывающего материала при опоре на основные образовательные программы и получаемые студентами дополнительные квалификации и специализации. С переходом на новые государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования, в которых четко выражен воспитательный аспект профессионального образования, упор делается на формирование профессиональных и общекультурных компетенций обучающихся посредством реализации основных образовательных программ, использования различных аудиторных и внеаудиторных форм работы. Широкое использование в учебном процессе вуза должны иметь такие активные формы воспитательной и развивающей деятельности, как деловые, ролевые, интеллектуальные игры, дискуссии, открытые трибуны, конкурсы, викторины, тренинги, олимпиады, презентации, круглые столы. В 1 семестре 2013-2014 уч.г. на модуле латинского языка была проведена межвузовская Олимпиада «Знаешь ли ты латинский язык?» В ней приняли участие студенты 1 курса факультета ОМ КазНМУ и студенты 2 курса КРМУ. Им были предложены письменные задания по анатомической и фармацевтической терминологии. По результатам проверки работ были распределены призовые места.

Особенностью обучения в медицинском вузе является выраженная дезадаптация в процессе учебы на первых трех курсах. Поэтому на младших курсах необходима поддержка наставника, куратора.

Для определения приоритетных направлений воспитательной работы, максимального учета мнений, пожеланий студентов и преподавателей необходимо проводить социологические опросы, исходя из результатов которых делать выводы, каким аспектам воспитательной работы требуется больше уделять время.

Большое значение в воспитании студентов должны иметь также органы студенческого самоуправления, служба учета и анализа общественного мнения студентов.

Современное студенчество — это активная, целеустремленная, творческая сила. Студенческое самоуправление является элементом общей системы учебно-воспитательного процесса, позволяющим студентам участвовать в управлении университетом и организации своей жизнедеятельности в нем через коллегиальные органы самоуправления различных уровней и направлений. Участие в работе органов студенческого самоуправления создает возможности для накопления опыта управленческой работы и способствует формированию и развитию у студентов таких качеств, как лидерство, организованность, ответственность, дисциплина и самодисциплина, ответственный подход к принимаемым решениям, прививает навыки управления коллективом. Воспитательная работа должна иметь свои количественные и качественные индикаторы и критерии, направленные на оценку ее результативности. Разработка критериев эффективности воспитания, которые можно рассматривать как разновидность образовательных стандартов -тонкая и сложная работа, представляющая самостоятельное направление научного обеспечения воспитательного процесса.

Исходя из всего вышесказанного можно сделать следующие выводы: важнейшими компонентами в системе воспитательной работы должны быть: нравственное воспитание в процессе изучения естественно-научных, медицинских и гуманитарных дисциплин; эффективная внеучебная воспитательная работа; воспитательная деятельность общественных организаций и органов студенческого самоуправления по обеспечению высокого нравственного климата и высокой культуры быта в студенческих общежитиях; воспитательная деятельность спортивных и творческих объединений; нравственное самовоспитание студентов.

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

  1. Авдеева А.В., Пучков Н.П. Организация воспитательной работы в вузе по формированию лидерских качеств обучающихся. - Тамбов: Издательство ТГТУ, 2009. - 160 с.
  2. Андреева, А.А. Инновационная диагностика измерения стрессоустойчивости студентов в процессе модульно-рейтинговой системы контроля обучения // Вестн. Тамбовского ун-та. - 2008. - № 11. - С. 45-48.
  3. Бурдуковская Е.А. Информационное обеспечение воспитательной деятельности в социокультурной среде вуза // Теория и практика общественного развития. - 2012. - № 6. - С. 73-75.
  4. Даль В. И. Толковый словарь живого великорусского языка (современное написание слов). - М.: Изд. "Цитадель", 1998. - 98 с.
  5. Ожегов С. И. Толковый словарь русского языка. - М.: 1990. - 102 с.
  6. Руденко И.В. Воспитание в профессиональном контексте // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. - 2012. - № 1. - С.64-67.
Год: 2014
Город: Алматы
Категория: Медицина