Представления студентов о своей санитарно-профилактической деятельности среди населения

В статье рассматриваются вопросы воспитания потребностей в сохранении здоровья и предупреждении рисков здоровью среди населения на основе медико-профилактической деятельности студентов 5 и 6 курсов. По результатам социологического опроса изучено мнение студентов университета о методах эффективного гигиенического обучения и воспитания в целях достижения безопасности жизни всего населения и формирования культуры здоровья у всех субъектов образовательного процесса.

Успех профилактической работы среди населения по предупреждению социально значимых заболеваний, основанный на устранении факторов риска и воспитании здорового образа жизни, достигается только в результате совместных целенаправленных усилий населения и медицинских работников. Эффективное решение этой задачи требует хорошей информированности в вопросах профилактики туберкулеза, СПИда и других заболеваний среди населения, должной профессиональной квалификации врачей первичного звена, проводящих эту работу и хорошо организованной деятельности лечебнопрофилактических организаций, предоставляющих требуемые медицинские услуги.

В силу этого научно-образовательная миссия университета осуществляется через распространение идей, знаний, разработок здоровье сберегающих технологий, просвещение населения. В связи с этим студентами 5-6-х курсов читаются лекции в школах, колледжах и других учебных заведениях, темами которых являются наиболее актуальные для нашего города проблемы здравоохранения, вопросы профилактики туберкулеза, СПИДа и гепатита и других заболеваний. Этой тематике отводится важное место в ходе ежегодного обучения учащейся молодежи в целях интенсивной массовой информации по различным аспектам проблемы инфекционных заболеваний. С целью изучения мотивационной и информационной базы в этом направлении в университете нами осуществлен в 2010-2011 гг. анализ анкетных данных, содержащих вопросы, выбор ответов на которые состоял из нескольких предлагаемых вариантов.

Методы и материалы исследования: анализ и обобщение литературных данных, педагогическое наблюдение, социологический опрос студентов.

Сбор информации осуществлялся с помощью анкеты, содержащей 67 вопросов, на которые предлагались несколько вариантов ответов по выбору. Анкетный опрос проведен среди 106 студентов 5-го и 6-го курсов (4,6% от общего контингента обучающихся на старших курсах). Респонденты, принявшие участие в опросе, распределились по возрасту следующим образом: до 19 лет - 44,2%, от 20 до 24 лет 54,1%, от 25 до 29 лет - 1,5%, в возрасте 30 лет и более - 0,2%.

Влияние санитарно-профилактической деятельности студентов (по их самооценкам) на снижение заболеваемости среди населения оказалось наиболее значимым по отношению к заболеваемости туберкулезом (81,2%), далее указывались СПИД (62,3%) и гепатит (48,1%) как представлено в таблице 1.

Таблица 1 - Может ли, по Вашему мнению, повлиять деятельность студентов медицинских вузов на снижение заболеваемости населения?

На сегодняшний день становятся актуальными не просто формализованные процедуры передачи знаний, а личностный и профессиональный рост студентов. Система педагогических умений и навыков у студентов закладывается и развивается в университете, а затем совершенствуется и оттачивается во время реальной профессиональной деятельности. Одним из способов

формирования коммуникативных умений и навыков является лекционная система, осуществление которой создает возможность выполнения определенных действий не только в привычных (учебных), но и в измененных условиях.

Если на важность проводимых студентами лекций указали 58,6% респондентов, то на значимость бесед и «круглых столов» для предупреждения и стабилизации 2).

рассматриваемых заболеваний указали 41,4% (таблица

Таблица 2 - Каким образом можно предупредить и стабилизировать Вашими усилиями заболеваемость в отношении этих инфекций?

Достаточно большое внимание уделяется старшекурсниками (69,8%) обучению детей и подростков правилам гигиены, эпидемиологии заболеваний. Так как юношеский возраст - важный, критический, когда человек решает, чего он хочет от жизни, что для него является главным. Этот период рассматривается как самый интенсивный в формировании ценностных ориентаций, например, на здоровый образ жизни. При этом к проведению лекций в школах и колледжах привлекались 56,6%, в высших учебных заведениях 6,2% респондентов университета. Небольшая доля (8%) пятикурсников лекции не проводили еще, но умеют построить деловую беседу с молодежью, провести переговоры, владеют мастерством публичного выступления (таблицы 3 и 4).

Таблица 3 - Участвуете ли Вы в организации и обучении детей и подростков санитарно-гигиеническим правилам?

Таблица 4 - Привлекались ли Вы к проведению лекций в каких-нибудь организациях?

Большинство студентов (83,1%) не испытывают особых трудностей в проведении лекций, 41,5% и 37,7% респондентов считают презентации лекций очень интересными и интересными соответственно, но только 3,8% респондентов считает лекции не нужными и 12,3% затруднились ответить (рисунок 1, таблицы 5).

Таблица 5 - Насколько легко или трудно дается Вам лекция?

Интерес к пропаганде медицинской информации во многом определяется мотивационными установками респондентов: на 1-м месте стоит преодоление психологических барьеров (31,7%), 2-е место занимает развитие профессионального престижа (27,3%), третье место - выявление имеющихся способностей (18,7%), 4-е - осознание ценностей коллективизма (15,1%). По мнению других респондентов (3,6%) чтение лекций вызывают отрицательные эмоции (таблица 6).

Таблица 6 - Что дает Вам выступление перед аудиторией?

Таким образом, студенты 5 и 6 курсов, используя опыт и рекомендации педагогов университета по проведению лекций, выражают положительное отношение и желание вести работу по профилактике туберкулеза, СПИДа, гепатита и других инфекционных заболеваний. Студенты не только хотят читать лекции, но и выбирают рациональные пути донесения информации до молодежи, например, презентации, лекции должны быть более доступными в школе (ученики не медики).

приоритеты санитарнокачественное улучшении ситуации - это

Студенты считают, университета в эпидемиологической образование, проведение санпросвет работы (лекции, беседы), подготовка специалистов высшего уровня и соответствующие знания. По результатам что основные социологического опроса студентов 5-6-х курсов нами был определен общий уровень информированности их в вопросах самосовершенствования.

Респонденты

положительно относятся к чтению лекций в школах, вузах, оценивая позитивный вклад их в формирование гармонически развитой личности будущих медиков. Данный аспект работы свидетельствует о необходимости проведения постоянного социологического исследования (мониторинга нужд потребителей, духовной трансформации студентов) культурного движения, трудовой, лекторской и волонтерской деятельности студенчества КазНМУ.

Традиционный базовый принцип интеграции важнейших элементов образования, воспитания, науки и практики в университете имеет солидное обоснование и оправданные этой интеграцией результаты. Один из них касается воспитания лекционной культуры студентов «понимание интеллектуальной деятельности как профессии и развитие способностей к лекторскому мастерству.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. «Методические указания по оценке риска для здоровья населения химических факторов окружающей среды» утверждённые Приказом Председателя Комитета государственного санитарно-эпидемиологического надзора Министерства здравоохранения Республики Казахстан, от 28 декабря 2007 года № 117.