К вопросу о речевых ошибках
В статье предлагаются методические приемы повышения речевой культуры студентов, совершенствования языковой коммуникации.
К. Т. Кенжеева, Р. С. Туребекова, 2018 Студенчество
Обучение студентов навыкам связной речи
Статья методического характера написана по результатам иссле дования повтора как средства связности в текстах различных стилей. Она посвящена вопросам его роли в передаче основного содержа ния мыслей. Повтор используется как способ выразительности речи с целью привлечения внимания читателя. При рассмотрении основ ных аспектов речевой деятельности анализируется применение пов торов в текстах разных стилей. Рассматриваются некоторые функции повтора: для создания последовательности при передаче информа ции, выразительности, придания ясности, передачи монотонности и однообразия действий, нарастания, выражения многократности или длительности действия, смягчения резкости перехода от одного пла на высказывания к другому, ритмичности, замедления повествова ния, стилизации разговорной эмоциональной речи. Студенты ведут поиск ответов на вопросы, как устранить повторнедочет, оправдан ли имеющийся повтор в предложениях, Они стремятся обосновать свои ответы через самостоятельный анализ учебнонаучных текстов, собственнонаучных и научнопопулярных текстов.
Кенжеева К.Т., 2015 О самостоятельной работе студентов как системном компоненте вузовского преподавания русского языка как неродного
Статья посвящена интерактивным формам и видам самостоятельной работы студентов.
Данный способ обучения представляет собой обучение в диало говом режиме, позволяющее эффективно решать цели самостоятель ной работы студентов: получение новых знаний и использование их на практике, повторение и проверка знаний, умений и навыков.
В статье предлагается комплекс заданий, в которых сделан ак цент на групповой интерактивной работе с внутренним ранжиро ванием выполняемых участниками группы действий, на индивиду альной работе, связанной с рефлексией, а также с самоанализом студентов. Приводятся примеры коммуникативных игр и коммуни кативных ситуаций.
Самостоятельная работа студентов выстроена на основе учебно научного текста, основной единицы обучения в рамках преподавания русского языка как общеобязательной дисциплины в вузе.
Интерактивная самостоятельная познавательная деятельность, рационально организуемая и систематически выполняемая, оказы вает положительное влияние на качество приобретаемых студентами знаний и выработку умений и навыков учебного труда, дисципли нирует их, воспитывает серьезное отношение к учебным занятиям, потребность в знаниях, интерес к изучению языка.
Жандыкеева Г.Е., 2015 Обучение студентов созданию первых научных работ
В стaтье обрaщaется внимaние нa подготовительный этaп в изучении профессионaльного русского языкa. Тaк кaк языковaя компетенция является неотъемлемой состaвной чaстью коммуникaтивной компетенции, то обрaщaется большое внимaние нa то, что в дaнном случaе речь идет об оптимaльном соотношении форм и видов контроля, которые отрaжaют реaльные коммуникaтивные потребности обучaемых. Докaзывaется своеобрaзие жaнров, их структуры, которые легли в основу курсa. Говорится о вaжности обучения поискaм источников по темaм, a тaкже о культуре рaботы с ними. Мaтериaлы, используемые в стaтье, носят рекомендaтельный хaрaктер для молодых преподaвaтелей.
Амaнбaевa Ю.К., 2016 Роль ключевых слов в развитии профессиональных навыков студентов-первокурсников
Специфика обучения русскому языку в группах негуманитарных специальностей в настоящее время связана с умением студентов воспринимать большой объем информации без ущерба для понятийного уровня.
Н. М. Могилевская, 2011 Метод case study как современная технология обучения студентов
Метод case-study инструмент, позволяющий применять теоретические знания к решению практических задач. «Родиной» данного метода являются Соединенные Штаты Америки. Впервые он был применен в 1924 году.
Д. И. Утегенова, 2011 Об использовании инновационных методов обучения при создании вторичных текстов (на примере выступления студентов с мини-лекциями на занятиях русского языка)
Рассмотрение данного вопроса является попыткой поиска новых методических приемов и форм работы, которые могли бы помочь студентам быстро усваивать и закреплять новый аудиторный и самостоятельно изучаемый материал
К. Т. Кенжеева, 2011 Развитие навыков самостоятельной работы студентов
Самостоятельная работа студентов предполагает следующие умения и навыки: читать текст и извлекать из него необходимую информацию; фиксировать и воспроизводить ее в обусловленной ситуацией форме; грамматически верно оформлять запись; орфоэпически и интонационно правильно читать текст вслух; оформлять библиографию.
А. Х. Абжанова, 2011 Влияние лингвострановедческих знаний студентов на ход общения
Прогрессирующее развитие международных контактов и связей в политике, экономике, культуре и других областях обуславливает последовательную ориентацию современной методики обучения иностранным языкам на реальные условия коммуникации
А. Сейтхожаева, 2012 Самостоятельная работа студентов как средство повышения их профессиональнопознавательной активности в процессе изучения русского языка в вузе
Целью реформирования системы высшего образования Республики Казахстан является формирование специалиста нового типа, способного к максимальной реализации интеллектуального и креативного потенциала
Г. Р. Кадырова, А. Д. Маймакова, 2012