Отмечено, что экономический кризис, жесткая конкуренция, постоянные изменения условий труда, производственных отношений и средств, расширение круга задач, часто при уменьшенном штате работников, — все это способствует физическим и эмоциональным перегрузкам, стрессу и выгоранию. Синдром выгорания ведет к ухудшению эмоционального, психического и физического состояния, к снижению качества жизни, а в профессиональной деятельности — к снижению продуктивности, удовлетворенности трудом. Одним из важнейших факторов выгорания являются организационные характеристики, которые могут как усиливать, так и ослаблять действие профессионального стресса. Авторы приводят результаты эмпирического исследования связи организационно-психологических характеристик и выгорания преподавателей высшей школы. 

Студенты составляют основную массу посетителей сети, и именно среди этой группы населения больше всего велик риск Интернет-зависимости. Постоянная потребность в информации, высокая познавательная мотивация, высокая социальная активность и недостаток времени студентов формируют из них основную массу пользователей Интернета. 

Статья посвящена проблеме учебного стресса, испытываемого большинством современных учащихся. Предложены методы его перехода в эустресс для лучшего усвоения знаний. Приведены результаты исследований, направленных на выявление изменений психологических и физиологических показате­лей учащихся до и после проведения занятий с использованием интерактивно-игровой технологии обучения на уроках биологии в школе. Также представлены сравнительные данные по усвоению ма­териала и проценту качества знаний в экспериментальных и контрольных классах. Исследования по­казали, что интерактивно-игровая технология обучения является здоровьесберегающей и положи­тельно влияет на уровень усвоения знаний учащимися.

В статье рассматриваются возможности психолого-педагогического сопровождения работы с одарен­ными детьми в условиях образовательного учреждения, а также особенности взаимодействия педагога и одаренного ребенка. Кроме того, показано, что осознание роли и места психологической работы как фактора, обеспечивающего целостный подход к сложному и многообразному явлению детской одаренности, в процессе совершенствования образования одаренных детей произошло закономерно. 

В статье рассматриваются современные требования к образованию и сохранению здоровья школьни­ков в условиях возрастающих психоэмоциональных и информационных нагрузок. Авторами проана­лизированы психолого-педагогические исследования по проблемам формирования интереса к содер­жанию учебной деятельности. Выделены эффективные методы развития восприятия, опирающиеся на наглядность и конкретные жизненные примеры. Описаны этапы экспериментальной работы, про­веденной на базе средней школы-гимназии № 19 г. Талдыкоргана на третьем месяце обучения. 

В статье показано, что распространение («эпидемия») выгорания, которое ведет к ухудшению эмо­ционального, психического и физического состояния, к снижению качества жизни, а в профессио­нальной деятельности — к снижению продуктивности, удовлетворенности трудом, ставит задачи ис­следования факторов выгорания и поиска средств уменьшения профессионального стресса. Одним из важнейших факторов выгорания, отмечают авторы, являются организационные характеристики, в частности, организационная культура, которая может как усиливать, так и ослаблять действие про­фессионального стресса. Приведены результаты эмпирического исследования связи организационной культуры и выгорания сотрудников банков г. Караганды. Выявлены условия, при которых характери­стики организационной культуры могут выполнять «охранительную» (от стресса) функцию.

Актуальность данного исследования обусловлена рядом обстоятельств: некоторые общемировые тенденции и процессы, в частности, наступление эры глобализации, актуализация проблем сепаратизма, международного терроризма, существующие военные угрозы повышают роль и значение силовых структур. Это, в свою очередь, ведет к усилению требований к профессиональным военнослужащим, в том числе по вопросу боевой готовности и совершенствованию морально-волевой составляющей боевого потенциала армии. Все это усиливает роль семьи как среды, в которой современный военнослужащий получает эмоциональную и моральную поддержку, компенсируя этим все трудности воинской службы. А стабильность семейных отношений военных как некий надежный тыл способствует укреплению обороноспособности государства.

Военная Доктрина Республики Казахстан определяет одной из задач нашего государства выведение резервов для Вооруженных Сил, других войск и воинских формирований на качественно новый уровень. Это предусматривает проведение в системе боевой подготовки и психологической подготовки, поскольку современные военные конфликты характеризуются решительностью в достижении целей воюющими сторонами, быстрой и резкой сменой обстановки, применением вероятным противником современного оружия с высокими поражающими свойствами, одним из свойств которого является и психологическое воздействие, могущее привести к утрате боеспособности частью личного состава.

В связи с нарастающей интенсификацией процессов компьютеризации общества все больший вес приобретают вопросы, связанные с тем, какое воздействие оказывает глобальная информатизация на личность.

Различные аспекты этой проблемной области разрабатываются психологами сравнительно давно. Так, психологом О.К. Тихомировым и его учениками О.Н. Арестовой, Л.Н. Бабаниным, Ю.Д. Бабаевой и многими другими велись и ведутся исследования структурных и функциональных изменений в психической деятельности человека, в частности, и подростка, при взаимодействии с компьютером. Эти изменения затрагивают познавательную, коммуникативную и личностную сферы.

Данная работа является кратким литературным обзором современных исследований темперамента с использованием психофизиологических методов исследований (ЭЭГ, ВП, ПЭТ, фМРС).

Процесс психологической коррекции отклоняющегося поведения, на наш взгляд, является одним из сложных механизмы влияния на личность. Психологическая коррекция отклоняющегося поведения личности, представляет собой отдельную достаточную широкую тему в рамках теории отклоняющегося поведения. Современная наука располагает арсеналом работ, в центре которых стоят проблемы изучения и воздействия на отклоняющееся поведение личности. Анализ литературы позволил нам сделать вывод о том, что в настоящее время накоплен достаточно большой и ценный материал, раскрывающий суть, характер и степень влияния различных индивидуальных и групповых психо коррекционных мероприятий на личность с отклоняющимся поведением [1].

В статье изучены вопросы по совершенствованию законодательства об уголовной ответственности лиц с психическим расстройством, не исключающим вменяемости. Данное обстоятельство не во всех случаях рассмотрено как смягчающее обстоятельство уголовного наказания. Предложена новая ре­дакция ст.17 Уголовного Кодекса РК, чтобы в ней с однозначностью отразилось положение о том, что суду предоставляется возможность оценивать данное обстоятельство как в качестве смягчающего, так и нейтрального, т.е. не имеющего обязательного смягчающего значения. Отмечено также, что закреп­ление в отдельной статье правил назначения наказания лицам с психическими расстройствами, не ис­ключающими вменяемости и включение в ее состав положения о повышенной ответственности лиц, уклоняющихся от назначенного судом принудительного лечения.

В статье на основе анализа теоретических источников рассмотрены социально-психологические проблемы осмысленности жизни личности. В ходе данного изучения выявлена тесная взаимосвязь между уровнем осмысленности жизни и выбором стратегии совладающего поведения. Авторами по­казано значение трудной ситуации для жизни человека, перечислены ведущие характеристики труд­ной ситуации, а также показано влияние трудной жизненной ситуации на происходящие изменения в человеке, на изменение восприятия им окружающего мира. Рассмотрена также проблема выхода из трудных жизненных ситуаций.