Другие статьи

Цель нашей работы - изучение аминокислотного и минерального состава травы чертополоха поникшего
2010

Слово «этика» произошло от греческого «ethos», что в переводе означает обычай, нрав. Нравы и обычаи наших предков и составляли их нравственность, общепринятые нормы поведения.
2010

Артериальная гипертензия (АГ) является важнейшей медико-социальной проблемой. У 30% взрослого населения развитых стран мира определяется повышенный уровень артериального давления (АД) и у 12-15 % - наблюдается стойкая артериальная гипертензия
2010

Целью нашего исследования явилось определение эффективности применения препарата «Гинолакт» для лечения ВД у беременных.
2010

Целью нашего исследования явилось изучение эффективности и безопасности препарата лазолван 30мг у амбулаторных больных с ХОБЛ.
2010

Деформирующий остеоартроз (ДОА) в настоящее время является наиболее распространенным дегенеративно-дистрофическим заболеванием суставов, которым страдают не менее 20% населения земного шара.
2010

Целью работы явилась оценка анальгетической эффективности препарата Кетанов (кеторолак трометамин), у хирургических больных в послеоперационном периоде и возможности уменьшения использования наркотических анальгетиков.
2010

Для более объективного подтверждения мембранно-стабилизирующего влияния карбамезапина и ламиктала нами оценивались перекисная и механическая стойкости эритроцитов у больных эпилепсией
2010

Нами было проведено клинико-нейропсихологическое обследование 250 больных с ХИСФ (работающих в фосфорном производстве Каратау-Жамбылской биогеохимической провинции)
2010


C использованием разработанных алгоритмов и моделей был произведен анализ ситуации в системе здравоохранения биогеохимической провинции. Рассчитаны интегрированные показатели здоровья
2010

Специфические особенности Каратау-Жамбылской биогеохимической провинции связаны с производством фосфорных минеральных удобрений.
2010

Метод кейс-стади в обучении студентов в вузе

Для улучшения качества подготовки студентов в медицинских вузах необходимо использование инновационных методов преподавания. В статье подчеркивается важное значение метода кейс-стади в обучении студентов.

Важнейшей целью обучения в медицинских высших учебных заведениях является не только познание человека, лечение его болезней, но и воспитание самостоятельно и творчески мыслящего врача, способного решать современные задачи медицины. Эта цель диктуется задачами по созданию единого образовательного Европейского пространства в сфере высшего образования (ЕПВО), истоки которых мы находим в подписании декларации в 1999 г. в Болонье (Италия), где были сфокусированы основные цели к единению национальных образовательных систем, достижению сопоставимости высшего образования всех стран, участвующих в Болонском процессе.

Практика показала, что обучение в медицинских вузах должно носить характер развивающего. Методы его должны быть направлены на эффективность усвоения знаний, приближения теоретических знаний к практической деятельности.

Перед преподавателями различных кафедр медицинских вузов стоит важная задача повышения качества медицинского образования. Их реализация требует новых подходов и современных технологий обучения студентов- медиков, внедрение в учебный процесс интерактивных методов преподавания. Значимым фактором в оценке качества профессионального образования является возможность будущего специалиста трудоустроиться, быть конкурентоспособным и уметь видеть перспективы карьерного роста. Современному врачу необходимо быть не только грамотным, но и аналитически мыслить и творчески решать проблемы медицины. В связи с этим возникает необходимость новых моделей образования, нацеленных прежде всего, для создания приоритетов непрерывного образования в течении всей жизни, для успешной адаптации к рыночной экономике сегодняшнего дня.

Интерактивные методы обучения очень разнообразны и каждый из них обладает своими преимуществами и особенностями. Среди интерактивных технологий обучения наиболее известны такие как: творческие задания, работа в малых группах, работа в парах, ролевые игры, образовательные игры, кейс-стади, работа с наглядными пособиями, видео- и аудиоматериалами, проблемная учеба (например, мозговой штурм), развитие критического мышления через чтение и письмо, технология «Портфолио». Применение такого системного подхода к учебному процессу в подготовке студентов помогает развитию клинического, критического и аналитического мышления будущих врачей.

На кафедре эндокринологии КазНМУим. С.Д. Асфендиярова используются все возможности интерактивных методов преподавания, каждый из них в большей или меньшей степени. Одним из интересных для студентов и преподавателей является кейс-стади – метод, основанный на разборе практических клинических ситуаций. Возникший в начале XX века в Гарвардском университете, этот метод шагнул далеко за пределы своего университета и стал важным фактором в развитии развивающего обучения. Акцент на развивающее образование при применении кейс- стади представляется в том, что одна и та же клиническая ситуация или клинический пример подхода к лечению больного может иметь значительно больше решений, чем это кажется на первый взгляд. Разнообразный и захватывающий поиск этих решений и ответы на них возникают в ходе дискуссий между студентами совместно с преподавателями. В ходе дискуссий развивается умение студентов отстаивать свои решения, импровизировать, слушать и слышать друг друга, вести дискуссионную борьбу с оппонентами за поиск правильных решений.

Учебно–методические материалы в отечественной литературе, также как и в западной публикуются нечасто. По всей видимости, каждый представленный для разбора кейс-стади случай имеет свою оригинальность, «изюминку» и является своеобразным ноу-хау данного учебной дисциплины в вузе.

На кафедре клинической фармакологии кейс-стади используется в следующих вариантах. Это:

  1. непосредственно сам текст кейс-стади – клинический случай из практики преподавателя, изложенный четко, последовательно, в то же время кратко. Этот случай высвечивает различные детали, которые могут помочь в решении различные медицинские проблемы.

Б) - приложения к нему в виде подборки различных подтверждающих документов, например: общих и биохимических анализов, гормональных показателей, ЭКГ, результатов различных тестов (аллергологических тестов, тест на толерантность к глюкозе, дексаметазоновый тест и др.), рентгеновских снимков, снимков МРТ или компьютерной томографии и др. Приложениями к кейс- стади по изучаемому предмету могут служить также фотографии больных до и после лечения, а также небольшие видеофильмы, ярко раскрывающие тему занятия. Иногда к приложения дополняются новыми ксерокопиями статей из отечественных, российский или европейских журналов на английском или русском языках, рассказывающие о новейших достижениях в сфере изучаемых заболеваний, или будущих перспектив развития самой клинической фармакологии для корректного лечения, а также методов диагностики с приведением фактов о распространенности побочных действий применяемых фармакологических препаратов.

Приложениями также могут служить и журнальные публикации самих преподавателей кафедры, посвященные теме занятия.

  1. – возможное решение проблемы – заключение по кейс- стади, к которому пришли в ходе дискуссии студенты в группе. Метод кейс-стади – как метод анализа конкретных ситуаций требует энергичной дискуссии и возникшей в ходе нее практически единогласного вывода, поддержанного подавляющим большинством студентов.

Г) – это записи с изложением авторского подхода преподавателя к разбору кейса (заключение по кейсу). Все материалы кейс-стади предоставляются в письменном виде в определенном формате, который включает в себя:

  1. Название кейс-стади на титульном листе с указанием авторов текста, года написания.
  2. Суть информации, которая излагается как - бы по схеме истории болезни, где в начале выясняются данные о пациенте, в паспортной части отмечаются кроме имени, фамилии и возраста и пола, характер работы, район или адрес проживания.
  3. При сборе анамнеза выясняются: время начала заболевания, его развитие, характер течения, периоды обострения и способы лечения, к которым прибегал больной в поликлинике или в стационаре, а также указывается эффективность этих методов лечения.
  4. Заключение по кейсу (возможное решение проблемы, последовавшие события) - это идеи и способы решения проблемы с изложением авторского подхода преподавателя к разбору кейса. Посредством кейс-стади преподаватель развивает свой педагогический потенциал, имеет возможность расти профессионально вместе со студентами, быть приверженцами инновационных подходов в учебном процессе.

Будучи интерактивным методом обучения, метод кейс- стади завоевывает все большее признание со стороны как студентов, так и преподавателей. Кейс-стади способствует развитию нестандартного мышления, инициативности и более глубокому овладению практических навыков в медицине.

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

  1. Деркач А. М. Кейс-метод в обучении органической химии: составление и использование заданий // Среднее профессиональное образование. — 2010. — № 11. — С. 45-47.
  2. Деркач А.М. Кейс-метод в обучении органической химии при подготовке технологов пищевой промышленности в системе среднего профессионального образования: автореф. дисс. ... канд. пед. - СПб.: 2012. - 26 с..
  3. Михайличенко О.В. Методика преподавания общественных дисциплин в высшей школе: учебное пособие. – Сумы: СумДПУ, 2009. – 122 с.

Разделы знаний

Архитектура

Научные статьи по Архитектуре

Биология

Научные статьи по биологии 

Военное дело

Научные статьи по военному делу

Востоковедение

Научные статьи по востоковедению

География

Научные статьи по географии

Журналистика

Научные статьи по журналистике

Инженерное дело

Научные статьи по инженерному делу

Информатика

Научные статьи по информатике

История

Научные статьи по истории, историографии, источниковедению, международным отношениям и пр.

Культурология

Научные статьи по культурологии

Литература

Литература. Литературоведение. Анализ произведений русской, казахской и зарубежной литературы. В данном разделе вы можете найти анализ рассказов Мухтара Ауэзова, описание творческой деятельности Уильяма Шекспира, анализ взглядов исследователей детского фольклора.  

Математика

Научные статьи о математике

Медицина

Научные статьи о медицине Казахстана

Международные отношения

Научные статьи посвященные международным отношениям

Педагогика

Научные статьи по педагогике, воспитанию, образованию

Политика

Научные статьи посвященные политике

Политология

Научные статьи по дисциплине Политология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Психология

В разделе "Психология" вы найдете публикации, статьи и доклады по научной и практической психологии, опубликованные в научных журналах и сборниках статей Казахстана. В своих работах авторы делают обзоры теорий различных психологических направлений и школ, описывают результаты исследований, приводят примеры методик и техник диагностики, а также дают свои рекомендации в различных вопросах психологии человека. Этот раздел подойдет для тех, кто интересуется последними исследованиями в области научной психологии. Здесь вы найдете материалы по психологии личности, психологии разивития, социальной и возрастной психологии и другим отраслям психологии.  

Религиоведение

Научные статьи по дисциплине Религиоведение опубликованные в Казахстанских научных журналах

Сельское хозяйство

Научные статьи по дисциплине Сельское хозяйство опубликованные в Казахстанских научных журналах

Социология

Научные статьи по дисциплине Социология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Технические науки

Научные статьи по техническим наукам опубликованные в Казахстанских научных журналах

Физика

Научные статьи по дисциплине Физика опубликованные в Казахстанских научных журналах

Физическая культура

Научные статьи по дисциплине Физическая культура опубликованные в Казахстанских научных журналах

Филология

Научные статьи по дисциплине Филология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Философия

Научные статьи по дисциплине Философия опубликованные в Казахстанских научных журналах

Химия

Научные статьи по дисциплине Химия опубликованные в Казахстанских научных журналах

Экология

Данный раздел посвящен экологии человека. Здесь вы найдете статьи и доклады об экологических проблемах в Казахстане, охране природы и защите окружающей среды, опубликованные в научных журналах и сборниках статей Казахстана. Авторы рассматривают такие вопросы экологии, как последствия испытаний на Чернобыльском и Семипалатинском полигонах, "зеленая экономика", экологическая безопасность продуктов питания, питьевая вода и природные ресурсы Казахстана. Раздел будет полезен тем, кто интересуется современным состоянием экологии Казахстана, а также последними разработками ученых в данном направлении науки.  

Экономика

Научные статьи по экономике, менеджменту, маркетингу, бухгалтерскому учету, аудиту, оценке недвижимости и пр.

Этнология

Научные статьи по Этнологии опубликованные в Казахстане

Юриспруденция

Раздел посвящен государству и праву, юридической науке, современным проблемам международного права, обзору действующих законов Республики Казахстан Здесь опубликованы статьи из научных журналов и сборников по следующим темам: международное право, государственное право, уголовное право, гражданское право, а также основные тенденции развития национальной правовой системы.