Другие статьи

Цель нашей работы - изучение аминокислотного и минерального состава травы чертополоха поникшего
2010

Слово «этика» произошло от греческого «ethos», что в переводе означает обычай, нрав. Нравы и обычаи наших предков и составляли их нравственность, общепринятые нормы поведения.
2010

Артериальная гипертензия (АГ) является важнейшей медико-социальной проблемой. У 30% взрослого населения развитых стран мира определяется повышенный уровень артериального давления (АД) и у 12-15 % - наблюдается стойкая артериальная гипертензия
2010

Целью нашего исследования явилось определение эффективности применения препарата «Гинолакт» для лечения ВД у беременных.
2010

Целью нашего исследования явилось изучение эффективности и безопасности препарата лазолван 30мг у амбулаторных больных с ХОБЛ.
2010

Деформирующий остеоартроз (ДОА) в настоящее время является наиболее распространенным дегенеративно-дистрофическим заболеванием суставов, которым страдают не менее 20% населения земного шара.
2010

Целью работы явилась оценка анальгетической эффективности препарата Кетанов (кеторолак трометамин), у хирургических больных в послеоперационном периоде и возможности уменьшения использования наркотических анальгетиков.
2010

Для более объективного подтверждения мембранно-стабилизирующего влияния карбамезапина и ламиктала нами оценивались перекисная и механическая стойкости эритроцитов у больных эпилепсией
2010

Нами было проведено клинико-нейропсихологическое обследование 250 больных с ХИСФ (работающих в фосфорном производстве Каратау-Жамбылской биогеохимической провинции)
2010


C использованием разработанных алгоритмов и моделей был произведен анализ ситуации в системе здравоохранения биогеохимической провинции. Рассчитаны интегрированные показатели здоровья
2010

Специфические особенности Каратау-Жамбылской биогеохимической провинции связаны с производством фосфорных минеральных удобрений.
2010

Инновационные технологии в обучении по дисциплине «Внутренние болезни»

В Стратегическом плане развития Республики Казахстан до 2020 года (Указ Президента РК от 01.02.10, №922) провозглашена стратегическая цель в сфере высшего, послевузовского образования и науки - высшая школа Казахстана эффективно и успешно функционирует в соответствии с основными параметрами Болонского процесса.

Возросший спрос на качество образования, новые требования к преподавательской деятельности, консерватизм в сфере образования, необходимость формирования профессионального мышления, стремление к самообучению-требуют дальнейшего совершенствования образовательного процесса.

Инновационная деятельность в системе образования – это разработка нового содержания и новых методов обучения. При этом сегодня инновационное мышление направлено на понимание непрерывности этого процесса.

В рамках внедрения инновационных технологии по дисциплине: «Внутренние болезни» для студентов 4 курса специальности: «Общая медицина» для внедрения принципов проблемно-ориентированного обучения (ПОО), разработаны клинические случаи. Практические занятия по теме: «Ревматическая лихорадка.Пороки сердца» проводятся с разбором проблемы пациента, с последовательным обсуждением диагностических этапов по обоснованию клинического диагноза, разбором вопросов этиологии, патогенеза, методов исследования, что мотивирует студентов на необходимость знании базовых дисциплин. Определяя круг проблемных вопросов на первом занятии, ответ на которых важен для постановки окончательного клинического диагноза, студенты проводят поиск их решения в учебной литературе с последующим продолжением разбора клинического случая на следующем занятии. После обоснования окончательного клинического диагноза студенты определяют тактику терапии и пути профилактики. Подобная схема проведения практического занятия позволяет синхронизировать знания базовых дисциплин с приобретением навыков клинического мышления.

Важным образовательных принципов является адаптация и внедрение инновационных методов в традиционную программу обучения. При разработке типовой программы по дисциплине: «Внутренние болезни», в последующем в рабочую программу включен один важных компонентов клинического обучения – симуляционная технология преподавания. В тематических планах по дисциплине предусмотрены отдельные практические занятия в условиях учебно-клинического (тренировочного) центра. Практические занятия по теме «Инфаркт миокарда», «Артериальная гипертензия» проводятся с использованием высокотехнологичных симуляторов Harvey и Sim-man и синхронизированы с программой U-MEDIC. Преимущество программы U-MEDIC в том, что в ней заложены клинические случаи с алгоритмическим принципом разбора. При этом программа обогащена иллюстративным материалом, отражающим результаты лабораторно-инструментальных методов исследования по конкретному клиническому случаю, что значительно повышает эффективность восприятия и обсуждения.

Внедрению и проведению практических занятий по иновационным технологиям обучения, предшествовали мероприятия по пилотированию открытых занятий с видеосопровождением для дистанционного наблюдения другими преподавателями. Были проведены показательные практические занятия по темам: «Острый инфаркт миокарда» с применением сердечно-легочного симулятора Харвей и использованием принципов ПОО.

В последующем проводилось анкетирование преподавателей и дебрифинг, позволяющеt анализировать принципы проведения занятии, оценить преимущества, выявить недостатки, определить пути решения и улучшения.

Сильные стороны, которые были отмечены преподавателями в анкетах: совместное обучение в малых группах прививает интерес и повышает мотивацию к обучению; работа над решением проблемы способствует развитию критического мышления; совместная работа стимулирует навыки эффективного общения в команде; работа над проблемой стимулирует самообучение и обеспечивает конструктивную обратную связь; слабые стороны: требуется равнозначный уровень базовой подготовленности студентов, так как недостаток знании снижает усилия студента к решению проблемы; сложно адаптировать в график традиционной учебной программы; используются вымышленные кейсы вне связи с реальным больным; разбор темы растянут во времени, в связи с необходимостью повторения знании базовых дисциплин для решения поставленной проблемы. При этом преподаватель должен быть искусным ведущим, обозначающий проблему, побуждающий к дискуссии всех участников, выявляющий важные пункты и подводящий итоги групповой дискуссии.   

В этой связи ПОО целесообразно рассматривать как один из методов обучающей технологии по отдельным темам, прививающей навыки клинического мышления, коммуникативных навыков и командного обучения.

Следует отметить, что все указанные навыки достаточно эффективно прививаются при проведении занятии в условиях учебно-клинического центра с использованием разработанных клинических сценариев. В качестве больного представлен пациент –гибрид (стандартизованный пациент и высокотехнологичный симулятор). При этом студенты поставлены в условия, где для решения клинико-диагностической проблемы пациента и оказания медицинской помощи, они должны клинически мыслить, эффективно общаться и уметь взаимодействовать друг с другом. Технологии CBL в учебном процессе используются на практических занятиях, где не удается демонстрировать тематических больных на момент проведения практического занятия. Чтения лекции по дисциплине основываются на клинических случаях, на решении проблемы кейсельного пациента, имеют интерактивный характер.

Результаты анкетирования студентов, проведенные после обучения в условиях учебно-клинических (тренировочных) центров показали, что более 90% студентов отмечают важность проведения занятии с использованием симуляционных технологии, активных методов обучения, усиление их желания стать врачом и изучать клинические дисциплины.

Таким образом, методы активного обучения, направленные на активизацию познавательной деятельности и мотивации, развитие навыков принятия решений, критического мышления, командной работы, позволяют интегрировать знания базовых и клинических дисциплин, усилить профессиональную ориентацию обучения и способствуют развитию навыков самообучения Методы клинического обучения, позволяющие отрабатывать практические навыки в симулированной и стандартизированной среде, способствует развитию у студентов автоматизма и уверенности при выполнении процедур, обеспечивают безопасность пациентов и способствуют развитию навыков клинического мышления.

Разделы знаний

Архитектура

Научные статьи по Архитектуре

Биология

Научные статьи по биологии 

Военное дело

Научные статьи по военному делу

Востоковедение

Научные статьи по востоковедению

География

Научные статьи по географии

Журналистика

Научные статьи по журналистике

Инженерное дело

Научные статьи по инженерному делу

Информатика

Научные статьи по информатике

История

Научные статьи по истории, историографии, источниковедению, международным отношениям и пр.

Культурология

Научные статьи по культурологии

Литература

Литература. Литературоведение. Анализ произведений русской, казахской и зарубежной литературы. В данном разделе вы можете найти анализ рассказов Мухтара Ауэзова, описание творческой деятельности Уильяма Шекспира, анализ взглядов исследователей детского фольклора.  

Математика

Научные статьи о математике

Медицина

Научные статьи о медицине Казахстана

Международные отношения

Научные статьи посвященные международным отношениям

Педагогика

Научные статьи по педагогике, воспитанию, образованию

Политика

Научные статьи посвященные политике

Политология

Научные статьи по дисциплине Политология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Психология

В разделе "Психология" вы найдете публикации, статьи и доклады по научной и практической психологии, опубликованные в научных журналах и сборниках статей Казахстана. В своих работах авторы делают обзоры теорий различных психологических направлений и школ, описывают результаты исследований, приводят примеры методик и техник диагностики, а также дают свои рекомендации в различных вопросах психологии человека. Этот раздел подойдет для тех, кто интересуется последними исследованиями в области научной психологии. Здесь вы найдете материалы по психологии личности, психологии разивития, социальной и возрастной психологии и другим отраслям психологии.  

Религиоведение

Научные статьи по дисциплине Религиоведение опубликованные в Казахстанских научных журналах

Сельское хозяйство

Научные статьи по дисциплине Сельское хозяйство опубликованные в Казахстанских научных журналах

Социология

Научные статьи по дисциплине Социология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Технические науки

Научные статьи по техническим наукам опубликованные в Казахстанских научных журналах

Физика

Научные статьи по дисциплине Физика опубликованные в Казахстанских научных журналах

Физическая культура

Научные статьи по дисциплине Физическая культура опубликованные в Казахстанских научных журналах

Филология

Научные статьи по дисциплине Филология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Философия

Научные статьи по дисциплине Философия опубликованные в Казахстанских научных журналах

Химия

Научные статьи по дисциплине Химия опубликованные в Казахстанских научных журналах

Экология

Данный раздел посвящен экологии человека. Здесь вы найдете статьи и доклады об экологических проблемах в Казахстане, охране природы и защите окружающей среды, опубликованные в научных журналах и сборниках статей Казахстана. Авторы рассматривают такие вопросы экологии, как последствия испытаний на Чернобыльском и Семипалатинском полигонах, "зеленая экономика", экологическая безопасность продуктов питания, питьевая вода и природные ресурсы Казахстана. Раздел будет полезен тем, кто интересуется современным состоянием экологии Казахстана, а также последними разработками ученых в данном направлении науки.  

Экономика

Научные статьи по экономике, менеджменту, маркетингу, бухгалтерскому учету, аудиту, оценке недвижимости и пр.

Этнология

Научные статьи по Этнологии опубликованные в Казахстане

Юриспруденция

Раздел посвящен государству и праву, юридической науке, современным проблемам международного права, обзору действующих законов Республики Казахстан Здесь опубликованы статьи из научных журналов и сборников по следующим темам: международное право, государственное право, уголовное право, гражданское право, а также основные тенденции развития национальной правовой системы.