Адаптация

В статье дан обзор литературы по проблемам здоровья школьников, обучающихся в школах различ­ного типа. Освещены результаты исследований различных авторов, как казахстанских, так и россий­ских. Особое внимание обращено патологиям со стороны опорно-двигательного аппарата, сердечно­сосудистой системы и органам зрения. Отмечено, что нередко в школах нового типа (лицеи, гимна­зии) учебная деятельность не адаптируется к особенностям развития ученика. Педагогический про­цесс в условиях инновационных школ сопровождается воздействием на учащихся ряда неблагоприят­ных факторов школьной среды, а именно повышенной учебной нагрузкой, усложнением учебных программ, нарушениями в школьном расписании, недостаточной оснащенностью школьников росто­вой мебелью. Авторами статьи сделан вывод о том, что интенсивная учебная нагрузка вызывает серь­езные изменения в здоровье школьников.  
2013
Сравнительная характеристика физического развития и адаптационных резервов организма у студентов, проживающих в городской и сельской местности

В статье представлены результаты обследования студентов, проживающих в городской (г. Караганда) и сельской (Каркаралинск) местности. Оценка «упитанности» проводилась с помощью вычисления весо-ростового показателя (индекс Кетле), оценка работоспособности определялась по пробе Руфье, кроме того, рассчитывался адаптационный потенциал сердечно-сосудистой системы. Полученные ре­зультаты отражены в результатах исследований: более высокий уровень работоспособности, менее выраженный дефицит массы тела, лучшее состояние ЧСС было у студентов из сельской местности. Вместе с тем отмечено, что психоэмоциональное состояние и особенности вегетативной регуляции сердечного ритма у студентов, проживающих в городе, свидетельствуют об усилении симпатических влияний на организм. Определено, что у большей части городских жителей обоего пола имело место усиление симпатических влияний на сердечный ритм. При этом авторами статьи доказано, что разли­чия были существенны в большей степени между юношами, что является косвенным доказательством лучших функциональных возможностей студентов, проживающих в сельской местности.  
2014
Интегральные показатели работоспособности и тренированности у спортсменов, тренирующихся в различных биоэнергетических режимах

В статье отмечено, что интегральным показателем адаптации организма к напряженной мышечной деятельности является его работоспособность. Доказано, что уровень физической подготовленности спортсменов можно определить с помощью антропометрических и физических показателей. Выделе­но, что величины работоспособности наибольшие у спортсменов, тренирующихся преимущественно в аэробном режиме, наименьшие — у спортсменов с аэробно-анаэробной направленностью трениро­вочного режима. Определено, что вычисление индекса функциональных изменений можно рекомен­довать для характеристики адаптационных возможностей организма спортсмена в спортивной прак­тике.  
2015

В статье рассматриваются современные требования к образованию и сохранению здоровья школьни­ков в условиях возрастающих психоэмоциональных и информационных нагрузок. Авторами проана­лизированы психолого-педагогические исследования по проблемам формирования интереса к содер­жанию учебной деятельности. Выделены эффективные методы развития восприятия, опирающиеся на наглядность и конкретные жизненные примеры. Описаны этапы экспериментальной работы, про­веденной на базе средней школы-гимназии № 19 г. Талдыкоргана на третьем месяце обучения.   
2015

Статья рассматривает созависимость как состояние, возникающее у членов семьи больного алкоголизмом или другими формами зависимости, которое подчас тяжелее, чем само заболевание. Созависимость можно срав­нить с симбиозом алкоголика и членами семьи, но такой симбиоз имеет разрушительную тенденцию не только для «донора», но и для всех его участников. Изначально созависимость формируется из гуманных побужде­ний -помочь пьющему человеку, но по мере развития алкоголизма и чем дольше длится болезнь механизм действия созависимости приобретает обратный вектор. Опасение специалистов, в первую очередь, вызывает потерн усвоенных форм поведения, чувств и верований, делающих жизнь проблемной, отрицательно влияю­щей на адаптацию личности, приводящей к негативным личностным изменениям, нарушениям гармоничного и всестороннего развития. Именно это определяет созависимость как серьезную психологическую, медицинскую, педагогическую и социальную проблему.
2013

Одним из приоритетных задач государства является защита прав и свобод человека и гражданина, которая претерпела ряд изменении со стороны законодательства в целом. Ведь принятие и реализация новых проектов уголовного кодекса РК, уголовно-процессуального кодекса РК и уголовно-исполнительного кодекса РК значительно затрагивают законные интересы осужденных отбывающих наказание в местах лишения свободы.Учитывая международную практику, так и в нашем государстве проблема ресоциализации осужденных в местах лишения свободы, так и после его отбытия требует разработки эффективных механизмов. Согласно Всеобщей декларации прав человека статьи 25 пункта 1, где гарантируется каждый человек (в числе и осужденный) имеет право на такой жизненный уровень, включая пищу, одежду, жилище, медицинский уход и необходимое социальное обслуживание, который необходим для поддержания здоровья и благосостояния его самого и его семьи, и право на обеспечение на случай безработицы, болезни, инвалидности, вдовства, наступления старости или иного случая утраты средств к существованию по не зависящим от него обстоятельствам [1].
2014

Актуальность проблемы. Изучение адаптации личности в коллективе было и остается актуальной темой исследования, несмотря на то, что в этом направлении к настоящему времени выполнено большое число исследований. Особый интерес представляют детские и подростково-юношеские коллективы – в связи с тем, что, во-первых, степень адаптации в ученическом коллективе может предопределить личностные особенности человека на всю жизнь, а, во-вторых, каждое новое поколение и даже субпоколение молодежи существенно отличается от предыдущего (по целям, ценностям, жизненным запросам), а значит, будут меняться и отношения молодого человека с себе подобными. Адаптации к ученическому и педагогическому коллективу у учащихся элитных школ (которые сами по себе являются относительно новым явлением в постсоветском пространстве и существуют не более двух десятков лет) изучены недостаточно хорошо (не в последнюю очередь ввиду разноплановости и разнонаправленности существовавших до сих пор элитных учебных заведений), как и не определены четко сами критерии адаптации, в том числе на социально-психологическом уровне.
2014