Другие статьи

Цель нашей работы - изучение аминокислотного и минерального состава травы чертополоха поникшего
2010

Слово «этика» произошло от греческого «ethos», что в переводе означает обычай, нрав. Нравы и обычаи наших предков и составляли их нравственность, общепринятые нормы поведения.
2010

Артериальная гипертензия (АГ) является важнейшей медико-социальной проблемой. У 30% взрослого населения развитых стран мира определяется повышенный уровень артериального давления (АД) и у 12-15 % - наблюдается стойкая артериальная гипертензия
2010

Целью нашего исследования явилось определение эффективности применения препарата «Гинолакт» для лечения ВД у беременных.
2010

Целью нашего исследования явилось изучение эффективности и безопасности препарата лазолван 30мг у амбулаторных больных с ХОБЛ.
2010

Деформирующий остеоартроз (ДОА) в настоящее время является наиболее распространенным дегенеративно-дистрофическим заболеванием суставов, которым страдают не менее 20% населения земного шара.
2010

Целью работы явилась оценка анальгетической эффективности препарата Кетанов (кеторолак трометамин), у хирургических больных в послеоперационном периоде и возможности уменьшения использования наркотических анальгетиков.
2010

Для более объективного подтверждения мембранно-стабилизирующего влияния карбамезапина и ламиктала нами оценивались перекисная и механическая стойкости эритроцитов у больных эпилепсией
2010

Нами было проведено клинико-нейропсихологическое обследование 250 больных с ХИСФ (работающих в фосфорном производстве Каратау-Жамбылской биогеохимической провинции)
2010


C использованием разработанных алгоритмов и моделей был произведен анализ ситуации в системе здравоохранения биогеохимической провинции. Рассчитаны интегрированные показатели здоровья
2010

Специфические особенности Каратау-Жамбылской биогеохимической провинции связаны с производством фосфорных минеральных удобрений.
2010

Косвенные речевые акты как предмет лингвистического исследования

Предметом изучения данной работы являются косвенные речевые акты в ситуации общения. Материалом для анализа являются языковые единицы, взятые из разговорного русского языка, а также из русской литературы. Особый интерес при исследовании условий успешной неуспешной речевой коммуникации представляют случаи реализации участниками диалога косвенных речевых актов. Отметим, что косвенные речевые акты используются в основном взрослыми, так как данная категория людей владеет методами и приемами ведения коммуникации, четко знает свое коммуникативное намерение, владеет языковой и речевой компетенцией. Таким образом, использование в речи косвенных речевых актов является показателем речевой компетенции. В диалоге взрослых присутствуют импликации, скрытые смыслы, конвенциональные косвенные речевые акты. Российский исследователь О.С. Иссерс считает, «говорить прямо человеку с высокой языковой компетенцией попросту скучно: теряются некоторые имплицитные смыслы, сигнализирующие об отношениях, чувствах, что порой, не менее значимо, чем собственно информация»[1, 54]. В лингвистике по соотношению прямого, буквального, семантического (дескриптивного) значения высказывания и его иллокутивной функции речевые акты делятся на прямые в случае соответствия между семантическим и прагматическим содержанием и косвенные в случае несоответствия между ними. Дж. Серль определял косвенный речевой акт как «предложения, которые на первый взгляд означают одно, а при восприятии интерпретируются так, будто они обозначают нечто другое»[2, 97]. Исследователей интересует различные виды косвенных речевых актов, способы выявления их прагматического смысла. Ученые Дж. Серль, В.Г. Гак, З.К. Темиргазина, Р.Б. Шиленко посвятили этому языковому факту немало работ. Во всех языках активно используются вопросительные предложения для выражения различных иллокутивных функций. Например,

  1. Извините, соседка, у вас нет соли? = Одолжите соль. Первый вариант Да, конечно, вам сколько нужно? свидетельствует о понимании и распознании адресатом смысла высказывания. Он имеет возможность просто подать соль, что также будет означать полное понимание. Во втором варианте адресат демонстрирует буквальное понимание высказывания. У нас есть соль и что? Адресат тем самым вынуждает говорящего прямо реализовать просьбу. В данном примере косвенный речевой акт просьбы употреблен как речевой акт вопроса, что свидетельствует о нежелании продолжать общение. Косвенные речевые акты широко используются носителями языка для реализации иллокутивной функции вопроса, просьбы. Например,
  2. Я куда-то дел свой словарь, ты его не видела? = Помоги мне найти словарь. Говорящий надеется, что адресат распознает иллокутивную силу, заключенную в высказывании, и даст необходимый ответ. Наречие куда-то вносит в высказывание компонент прагматического смысла: «Не знаешь ли ты, где лежит мой словарь?». Адресат имеет возможность реализовать два ответа. Первый будет означать, что иллокутивное содержание понято. Действия адресата не обязательно вербальные, он может просто подать словарь. Во втором случае вербальный ответ Нет. Не видел совпадает лексическому наполнению, но не отвечает требованиям кооперации и сотрудничества. Напрмер,
  3. Не могли бы вы занести эти документы вечером? = Принесите документы позднее. Мне сейчас некогда. Два варианта ответа, первый из которых демонстрирует готовность к продолжению диалога, готовность к сотрудничеству и кооперации. Как вам угодно, во сколько мне прийти? Второй вариант демонстрирует отказ в сотрудничестве и кооперации, стремление завершить коммуникацию здесь и сейчас. Не могу. Предназначение косвенных речевых актов кодировать прагматический компонент, специализированно воздействовать на собеседника.
  1. Да, у вас свежо = закройте форточку.
  2. Ваши комнаты компактно расположены

= у вас тесно.

6.Что-то душно стало. = Откройте форточку. Мы наблюдаем, что говорящий понимает, что слушающий распознает смысл его высказывания и пытается смягчить иллокутивную силу своего высказывания. Благополучным можно считать тот речевой акт, где адресат понял интенцию говорящего. Если же интенция говорящего не получила отзвука у собеседника (в смысле словесного ответа или определенного поведения), тогда данный речевой акт является неблагополучным.

Для реализации интенции угрозы также можно использовать косвенный речевой акт.

  1. Мы еще встретимся. = я тебе покажу ещё.
  2. Есть ещё порох в пороховницах. = ещё есть силы для чего-либо.
  3. Мы ещё повоюем. = Мы ещё себя покажем. В последнее время наблюдается и такое явление: обращение в форме устойчивого сочетания типа золотая моя в речевом акте угрозы переосмысливаются и приобретают оценку со знаком «минус» Распространено использование высказывания
  4. Я тебя тоже люблю, золотая моя. С одной стороны, при использовании подобного обращения налицо стремление говорящего скрыть или смягчить цель своего высказывания, с другой стороны, контраст между сложившимся положением дел для адресата и подчеркнуто мягкое, любезное обращение создают впечатление иронии. Стремления отрицательно воздействовать на адресата. Косвенный речевой акт подразумевает то или иное видоизменение семантической модели (другого речевого акта в качестве угрозы). Изменение модели угрозы предполагает её качественную или количественную трансформацию. Качественная трансформация показывает, что один из элементов модели угрозы находится в импликации, т.е. выражен не прямым способом[3. 93] .

В речевой ситуации часто для выражения просьбы или разрешения отказа на просьбу используются косвенные речевые акты. Например,

Дядя, дай десять копеек! Может быть, тебе ещё ключи от квартиры, где лежат деньги? (Ильф, Петров). В рассматриваемом примере адресат свой отказ, реализуемый косвенным речевым актом, сопровождает иронией [4]. 

Адресат должен иметь «интуицию», «предчувствие», «шестое чувство» и понимание того, что слова и мысли говорящего не всегда одно и то же. Мы считаем, косвенный речевой акт близок с понятием метаязык так как его приходится расшифровывать, раскодировать, потому что это язык, который скрывает истинный смысл выражаемого обычным языком. Косвенные речевые акты часто используются для создания метатекста. Метаязык часто используют агенты по продаже недвижимости, цель которых сделать продаваемый объект наиболее желанным для покупателя, скрыть недостатки товара или сделать вид, что они незначительны. Приведем несколько примеров из книги Ален Пиза «Язык разговора» [5. 9.]. Например,

Исключительно спокойный тихий район = далеко от магазинов и школы. Уютный коттедж = выглядит по-деревенски.

Милый домик = сущая развалюха

Дом с большим потенциалом = дому требуется большой ремонт.

Это дом для человека, который любит работать руками = вам придется немало потрудиться.

Вы любите классический стиль = у Вас все в квартире примитивно.

В итоге приходится согласиться с американским исследователем Ален Пизом: «Если убрать все косвенные речевые акты из нашей повседневной жизни то беседа станет краткой, резкой и исключительно смысловой. Мы начнем казаться друг другу грубыми, жестокими и невнимательными. Метаязык смягчает удары, которые мы наносим друг другу, позволяет нам манипулировать собеседником, достичь собственной цели и выпустить эмоции, не нанося смертельной обиды». Таким образом. Мы приходим к выводу о том, что косвен ные речевые акты являются интреснейшим явлением в речевой коммуникации, которые будут продолжать привлекать внимание лингвистов.

 

 

  1. Знаете, я пойду.Куда же вы пойдете, Вам некуда торопиться(Ильф, Петров). Речевой акт сообщения косвенно выражает просьбу уйти. Адресат именно так опознал намерение говорящего, свою реакцию-отказ он также косвенно – в речевом акте вопроса.
  2. Мама, купи мне новые джинсы. – Твои джинсы еще не старые.
  3. Иссерс О.С. Коммуникативные стратегии и тактики русской речи . – Омск 2002 . – 360 с.
  4. 2.Серль Дж. Что такое речевой акт?//Новое в зарубежной лингвистике Вып. 16. – М.: Прогресс, 1985. – С. 163-200.
  5. 3.Темиргазина З.К. Структура речевого акта. Современные теории в отечественной и зарубежной лингвистике. Павлодар 2009. С. 134.
  6. Каримова Б.Т. Интенциональная взаимообусловленность речевых актов в дискурсе. Диссертационное исследование. 2007г.
  7. Ален Пиз. Язык разговора. Эксмо-Пресс 2000. С.224.

Разделы знаний

Архитектура

Научные статьи по Архитектуре

Биология

Научные статьи по биологии 

Военное дело

Научные статьи по военному делу

Востоковедение

Научные статьи по востоковедению

География

Научные статьи по географии

Журналистика

Научные статьи по журналистике

Инженерное дело

Научные статьи по инженерному делу

Информатика

Научные статьи по информатике

История

Научные статьи по истории, историографии, источниковедению, международным отношениям и пр.

Культурология

Научные статьи по культурологии

Литература

Литература. Литературоведение. Анализ произведений русской, казахской и зарубежной литературы. В данном разделе вы можете найти анализ рассказов Мухтара Ауэзова, описание творческой деятельности Уильяма Шекспира, анализ взглядов исследователей детского фольклора.  

Математика

Научные статьи о математике

Медицина

Научные статьи о медицине Казахстана

Международные отношения

Научные статьи посвященные международным отношениям

Педагогика

Научные статьи по педагогике, воспитанию, образованию

Политика

Научные статьи посвященные политике

Политология

Научные статьи по дисциплине Политология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Психология

В разделе "Психология" вы найдете публикации, статьи и доклады по научной и практической психологии, опубликованные в научных журналах и сборниках статей Казахстана. В своих работах авторы делают обзоры теорий различных психологических направлений и школ, описывают результаты исследований, приводят примеры методик и техник диагностики, а также дают свои рекомендации в различных вопросах психологии человека. Этот раздел подойдет для тех, кто интересуется последними исследованиями в области научной психологии. Здесь вы найдете материалы по психологии личности, психологии разивития, социальной и возрастной психологии и другим отраслям психологии.  

Религиоведение

Научные статьи по дисциплине Религиоведение опубликованные в Казахстанских научных журналах

Сельское хозяйство

Научные статьи по дисциплине Сельское хозяйство опубликованные в Казахстанских научных журналах

Социология

Научные статьи по дисциплине Социология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Технические науки

Научные статьи по техническим наукам опубликованные в Казахстанских научных журналах

Физика

Научные статьи по дисциплине Физика опубликованные в Казахстанских научных журналах

Физическая культура

Научные статьи по дисциплине Физическая культура опубликованные в Казахстанских научных журналах

Филология

Научные статьи по дисциплине Филология опубликованные в Казахстанских научных журналах

Философия

Научные статьи по дисциплине Философия опубликованные в Казахстанских научных журналах

Химия

Научные статьи по дисциплине Химия опубликованные в Казахстанских научных журналах

Экология

Данный раздел посвящен экологии человека. Здесь вы найдете статьи и доклады об экологических проблемах в Казахстане, охране природы и защите окружающей среды, опубликованные в научных журналах и сборниках статей Казахстана. Авторы рассматривают такие вопросы экологии, как последствия испытаний на Чернобыльском и Семипалатинском полигонах, "зеленая экономика", экологическая безопасность продуктов питания, питьевая вода и природные ресурсы Казахстана. Раздел будет полезен тем, кто интересуется современным состоянием экологии Казахстана, а также последними разработками ученых в данном направлении науки.  

Экономика

Научные статьи по экономике, менеджменту, маркетингу, бухгалтерскому учету, аудиту, оценке недвижимости и пр.

Этнология

Научные статьи по Этнологии опубликованные в Казахстане

Юриспруденция

Раздел посвящен государству и праву, юридической науке, современным проблемам международного права, обзору действующих законов Республики Казахстан Здесь опубликованы статьи из научных журналов и сборников по следующим темам: международное право, государственное право, уголовное право, гражданское право, а также основные тенденции развития национальной правовой системы.