Система современного образования в Республике Казахстан направлена на формирование гармонично развитой личности, имеющей качественные знания, конкурентно-способной на рынке труда. Одним из базовых элементов гуманистической парадигмы образования является формирование толерантной, нравственной личности, способной решать конкретные практические задачи.
На сегодняшний день остро стоит проблема упадка духовнонравственного уровня социума. Симптомы этого упадка очевидны: рост преступности среди несовершеннолетних, увеличение числа суицидов, неуважительное отношение к сверстникам и старшим. Школа как важнейший институт формирования целостной личности и институт гражданского воспитания, стремится исправить эту проблему путем включения в образовательный процесс таких предметов как «Самопознание», «Основы религиоведения», «Основы обществознания». Курс «Основы философских знаний для школьников» призван органично дополнить содержание вышеперечисленных дисциплин, так как с древних времен именно философия являлась ориентиром развития человека и общества.
Междисциплинарные связи. Философия есть рефлексия человека о бытии, смысле жизни, устройстве мироздания и других вечных вопросов. В этой связи философия и «Самопознание» могут дополнить друг друга, так как философия человека и есть самопознание, а самопознание не возможно без обращения к философскому наследию. Курс «Основы философских знаний для школьников» может дополнить такие дисциплины как литература, история, физика, биология.
Актуальность данного курса определяется необходимостью более широкого освещения философских проблем, обращением к духовному наследию, пропагандой нравственного образа жизни, подержания межнационального и межконфессионального согласия.
Цель курса:
Дать представление о предмете и истории философии и значении философского знания в современной культуре.
Задачи курса:
- Познакомить с философскими понятиями и категориями – инструментарием философских знаний;
- Дать знания по основным разделам философии: онтологии, гносеологии, учении об обществе и человеке;
- Дать понятие об исторических типах философии и философствования, концепциях и направлениях философской мысли;
- Познакомить с казахской философией: её становлением, идеями и концепциями;
- Воспитывать культуру разумного мышления и умение оценки явлений действительности.
Приступая к изучению философии, необходимо помнить, что она представляет собой ни просто собрание истин , которые можно представить в форме, легкой для запоминания. Философия – это динамичный мир понятий, идей и концепций, проблем, вопросов и сомнений. Научиться ориентироваться в этом мире, разумеется, совсем не просто. В этой связи в учебно-методическом комплексе «Основы философских знаний для школьников» излагается сначала история философии, а после этого философия как систематический курс.
Данный курс разработан в соответствии с Концепцией 12-летнего общего среднего образования в РК (2006 г.) и подходит к изучению как в классах с гуманитарным, так и с естественно-математическим направлением, так как формирует комплекс необходимых компетенций выпускника средней общеобразовательной школы: компетенция личностного саморазвития, ценностно-ориентационная, культурологическая, когнитивная, коммуникативная, информационнотехнологическая компетенции.
Знать:
- предмет философии, место и роль философии в культуре;
- становление философии и её структуру, основные направления и школы философии;
- научные, философские и религиозные картины мира;
- этапы исторического развития философии: древнеиндийскую, древнекитайскую и античную философию, философию средних веков Запада и Востока, философию эпохи Возрождения и Нового времени, философию эпохи Просвещения, философско-мировоззренческие взгляды протоказахов, философию эпохи казахского Возрождения и начала XX века, современную западную философию;
- философские понятия и категории, идеи и концепции;
- проблемы социальной философии: общество и его структуру, человека в системе социальных связей;
- проблемы философской антропологии: смысл человеческого бытия, его свобода и ответственность, мораль и нравственные ценности;
- философское осмысление глобальных проблем современности;
- основные черты и особенности казахской философии, как наследницы номадической культуры;
- главных тюркских и казахских мыслителей, их идеи, труды;
- основные этапы развития мировой и отечественной философии;
- выдающихся мыслителей мировой философии.
Уметь:
- ориентироваться в огромном множестве мнений и концепций, верований и ценностей и раскрывать взаимосвязи между различными явлениями действительности;
- пользоваться философскими методами исследования;
- ориентироваться в современных научных теориях о строении мира;
- разбираться в таком разделе философии, как философия общества;
- ориентироваться во множестве современных социальных теорий;
- анализировать и критически оценивать философские учения;
- раскрывать философские предпосылки социально-экономических преобразований мировой и отечественной истории;
- показать достижения казахской философии как части мировой философской традиции;
- раскрывать сущность глобальных проблем современности и пути их решений;
- решать мировоззренческие проблемы, опираясь на знания мировой и казахской философии.
Практически применять учебные знания:
- показывать на карте основные регионы зарождения философии;
- работать с извлечениями из произведений выдающихся мыслителей, научными журналами, периодикой;
- составлять логические схемы, применительно к каждому периоду мировой и казахской философии;
- устанавливать взаимосвязь между периодами развития мировой философии.
Календарно-тематическое планирование курса «Основы философских знаний для школьников»
|
№ |
Тема/Раздел |
Ко ли чес тво час ов (по пл ан у) |
Основные понятия, терминология |
Сроки |
Корректировка |
|
I- |
Введение: цели и задачи курса, функции |
1 |
Мировоззрение, онтология, |
|
философии, предмет, метод. |
гносеология, аксиология, основной вопрос философии. |
||||
|
Раздел 1. История мировой философии. |
|||||
|
2 3 |
Философия древнего мира и античности |
2 |
Веды, каста, ахимса, сансара, карма, Дао, цзюнь-цзы, сяо жэнь, ли, Эйдос, логика, апории, логос. |
||
|
4 5 |
Средневековая философия Востока и Запада. |
¯2 |
Эманация, теодицея, теоцентризм, апологетика, патристика, схоластика. |
||
|
¯¯б¯¯ |
Философия эпохи Возрождения. |
Л |
Антропоцентризм, пантеизм, макиавеллизм. |
||
|
¯7-¯ 8 |
Философия Нового времени. |
¯2 |
Эмпиризм, сенсуализм, рационализм, индукция, дедукция. |
||
|
¯¯9¯ |
Философия эпохи Просвещения |
Л |
Деизм, механицизм, «общественный договор». |
||
|
Лō“ |
Современная Западная философия. |
Л |
Иррационализм, феномен, сверхчеловек, воля к власти, психоанализ. |
||
|
TT |
Повторение. |
1 |
|||
|
Раздел 2. Казахская философия. |
|||||
|
12 |
Предфилософия протоказахов. |
1 |
Тотемизм, героический эпос, тенгранство. |
||
|
Лз¯ |
Тюркская философия. |
Л |
Суфизм, перипатетизм, |
||
|
тарикат, хакикат, маврихат, ислам, эманация. |
|||||
|
14 |
Философские воззрения жырау и акынов. |
1 |
Жыр, айтыс, толгау, акын, кюй. |
||
|
∣5 16 |
Философия эпохи казахского Возрождения. |
“2 |
Деизм, натурализм, иман, экзистенциализм , географический детерминизм. |
||
|
ЛТ¯ 18 |
Казахская философия начала XX века |
¯2 |
Язык, история, совесть, социализм, экзистенциализм |
||
|
ЛТ |
Повторение. |
1 |
|||
|
Раздел 3. Основные компоненты философского знания. |
|||||
|
20 |
Онтология. |
1 |
Бытие, материя, пространство, время, движение, развитие. |
||
|
TT |
Гносеология. |
Л |
Знание, истина, метод, субъект, объект, интуиция, вера. |
||
|
Л2¯ |
Аксиология. |
Л |
Ценность, воля, свобода, ответственность. |
||
|
TT 24 |
Социальная философия. |
Л |
Общество, государство, личность, гражданин, гражданское общество. |
||
|
Лš¯ 26 |
Философская антропология. |
Л |
Человек, смысл жизни, индивид, личность. |
||
|
27 |
Философия науки. |
л |
Сциентизм, антисциентизм, техника, наука, прогресс. |
||
|
28 29 |
Логика. |
2 |
Понятие, суждение, умозаключение, закон. |
||
|
30 31 |
Этика. |
¯2 |
Мораль, этика, поведение, нравственность |
||
|
32 |
Эстетика. |
Л |
Эстетика, прекрасное, искусство, творчество. |
||
|
¯āā¯ |
Повторение. |
1 |
|||
|
34 |
Итоговое повторение. |
ı |
Одна из главнейших задач развития Республики Казахстан сегодня - сохранение толерантности и согласия в этнической и конфессиональной сферах, построение гражданского общества и правового государства, основанного на демократических ценностях и идеалах гуманизма. И здесь исключительная роль принадлежит философии, имеющей богатый опыт осмысления проблем развития человека, общества и государства.
Не стоит думать, что по завершении курса закончилось и изучение философии. Мы сделали лишь первый шаг, только прикоснулись к бесценному богатству философского знания. Важнейшее значение имеет возрождение казахской философской традиции, идущей из глубины веков и впитавшей мудрость жизни.
Недооценивать философию нельзя, ибо она формирует в человеке первоначальные понятия о нравственности и смысле жизни. Воспитательное значение философии заключается в том, что именно она формирует гармоничную, всесторонне развитую личность, способную мыслить и сопереживать. Кредо философски мыслящего человека - критический подход ко всему, и, прежде всего, к самому себе.
Таким образом, можно с полным основанием утверждать, что философия - подлинная учительница жизни. О того, когда и как человек начнет задумываться над вековыми философскими вопросами, зависит его жизнь.