Воспитание

Положение о приоритетной роли родителей в жизни и воспитании своих детей, их благотворном воздействии на интеллектуальные, нравственные и иные качества ребенка относится к бесспорным. В тех случаях, когда по каким-либо причинам ребенок лишился роди­тельского попечения, необходимо создать условия, при которых он может оказаться в нужной для своего полноценного развития атмо­сфере семьи, близкой к атмосфере семьи кровных родителей. Этому служат семейные формы устройства несовершеннолетних детей, од­ной из которых является приемная семья.
2009

В современных условиях, когда гражданин должен хорошо ориентироваться во всем многообразии возрастающих требований со стороны государственных институтов, проблема подготовки воспитанников интернатных организаций к самостоятельной жизни становится одной из главных задач социальной защиты детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Однако как показывает практика, школы-интернаты и детские дома не в полной мере реализуют свои воспитательные возможности, в результате чего социальная компетентность выпускников интернатных организаций оставляет желать лучшего.
2013

Модернизация образования происходит в сложное время, когда наряду с экономической нестабильностью одной из глобальных проблем современности остается духовный кризис нашего общества. Сложившееся положение является отражением перемен, произошедших в общественном сознании и государственной политике. Государство лишилось официальной идеологии, общество -духовных и нравственных идеалов, формирующих смысл человеческой жизни и общечеловеческие ценности. Школьники, равно как и взрослые, не могут ответить на вопрос, для чего живет человек, в чем высший смысл человеческой жизни.
2013

На современном этапе развития в Республике Казахстан происходят глубокие социально­экономические преобразования, которые требуют новых подходов к системе дошкольного образова­ния и поиска новых эффективных форм организации учебного процесса
2011
Анализ современной системы дошкольных организаций в Республике Казахстан

Актуальность воспитания толерантности молодого поколения в своих исследованиях поднимают философы, религиоведы, социологи, культурологи, психологи, педагоги, другие ученые.
2011

На современном этапе развития общества особенно заметно то, что сфера образования находит­ся в постоянной динамике. Чутко реагируя на изменения во внешней среде, адаптируясь к ее меняю­щимся потребностям, она, вместе с тем, активно влияет на состояние самой среды и предопределяет эти потребности. 
2011

Гражданское воспитание — это целенаправленный, нравственно обусловленный процесс освое­ния детьми и молодежью навыков демократического самоуправления, укрепления ответственности индивида за политический, нравственный и правовой выбор, за поддержание законопорядка, оборо­носпособности страны, за максимальное развитие личностью собственных творческих способностей, их реализацию в интересах прогрессивного устойчивого развития общества и достижения собствен­ного жизненного успеха. Гражданское воспитание позволяет человеку ощущать себя юридически, социально, нравственно и политически дееспособным. Нравственная культура базируется на общече­ловеческих моральных ценностях, а правовая культура выступает в качестве субъективной основы и предпосылки существования правового государства, для которого характерна высокая степень вос­требованности гражданских качеств людей.
2011

Социально-экономическое возрождение Республики Казахстан предполагает качественные преоб­разования всех сфер общественной жизни, и в этом процессе важнейшую роль играет этнокультурное воспитание подрастающего поколения. Исторически в Республике Казахстан сложилась особая этно­культурная ситуация в связи с ее полиэтничностью. Полиэтнический состав населения выступает тем фактором, который определяет базовые характеристики воспитательной системы образования. При­нятие этой идеи означает создание национальной системы обучения и воспитания, сочетающей ми­ровой уровень технической и информационной оснащенности образования с традиционными куль­турными ценностями, признание и обеспечение безусловного приоритета для личности изучения родного языка и культуры, непрерывность образовательной деятельности, направленной на реализа­цию этнокультурных запросов личности и общества.
2010

Сегодня активно обсуждаются возможности применения гендерного подхода для решения тео­ретических и практических задач педагогической науки, рассматриваются модели гендерного воспи­тания мальчиков и девочек, анализируются перспективы их применения в социальном и семейном воспитании. Прежде чем начать разговор об актуальности гендерного подхода в целостном педагоги­ческом процессе, рассмотрим ключевые понятия научной работы — «половые отличия» и «гендер».
2010

Эстетическое воспитание юного поколения — одна из насущных задач современной системы образования. Это «целенаправленный процесс формирования творческой активности личности ре­бенка, способного воспринимать и оценивать прекрасное, трагическое, комическое, безобразное в жизни и искусстве, жить и творить по законам красоты» [1]. В понятие «эстетическое воспитание» включается зависимое от него понятие: эстетическое развитие — процесс целенаправленного становле­ния в ребенке «сущностных сил, обеспечивающих активность эстетического восприятия, творческо­го воображения, эмоционального переживания, а также формирование духовных потребностей»
2010