Автор данной статьи делится опытом обучения студентов первого курса КазНМУ имени С.Д. Асфендиярова резюмированию научного текста на занятиях по русскому языку. На предыдущих занятиях студенты знакомились с понятием компрессии текста, сложной мыслительной работой, нацеленной на краткое изложение в устной или письменной форме прочитанного текста. В процессе сокращения происходит глубокое проникновение в смысл текста, отбор наиболее существенных фактов и идей, а затем их краткое изложение в перифразированном виде. В результате компрессии получается вторичный текст. Обучение компрессии текста предоставляет преподавателю возможности взаимосвязанного развития языковых знаний и навыков студентов, необходимых для понимания сообщения и для порождения нового высказывания. Ознакомление с теоретическим материалом занятия даёт возможность студентам узнать, что в зависимости от коммуникативной задачи выделяют такие виды компрессии, как резюме, конспект, аннотация, реферат, тезисы. Резюме-выводы – краткое изложение сути написанного, сказанного или прочитанного. В резюме-выводах излагается главная идея текста-оригинала и его основное содержание при сохранении структуры и стиля исходного текста. Резюме-выводы не содержат элементов интерпретации и критической оценки. В процессе работы преподаватель знакомит студентов с образцами резюме-выводов, в которых обращается внимание на подчёркнутые ключевые слова и словосочетания, даёт рекомендации по их написанию, советует, с чего начинать написание резюме-выводов. После обращения к теоретическому материалу студенты работают с текстом «Почему болеют и стареют люди?», разбирают резюме-выводы к нему. Работа со следующим текстом «Чтобы быть здоровым» предполагает самостоятельное составление студентами резюме-выводов. В конце занятия прочитываются составленные студентами резюме-выводы, определяются наиболее удачные, исправляются грамматические, орфографические и стилистические ошибки, подводятся итоги занятия.
При изучении научного стиля речи на занятиях по русскому языку на первое место выдвигается определённая цель – вооружить студентов знаниями о процессах чтения и понимания научного текста, о структуре научного текста, о его компрессии. Одним из видов компрессии текста является составление резюме-выводов.
На занятии студенты знакомятся с теоретическим материалом о том, что любой этап мышления обычно заканчивается выводом, обзором или резюме. Вывод является неотъемлемой частью каждого мыслительного процесса. Даже если по какому-то вопросу нельзя прийти к соглашению и найти какие-нибудь практические шаги по продвижению вперёд – это тоже вывод. При анализе ситуации мы задаёмся вопросами:
Что происходит?
Что было достигнуто? Какие есть изменения? Какие проблемы?
Что произойдёт потом?
К каким выводам мы пришли после обдумывания этого вопроса? Каков вывод нашей дискуссии?
В результате ответа на эти вопросы мы получаем резюме-выводы. Таким образом, резюме (от фр.resume) – это краткий вывод из сказанного, написанного или прочитанного, сжато излагающий основные положения, заключительный итог чего-либо, краткие изложения сути написанного, прочитанного или сказанного.
Резюме в виде выводов непременно должны присутствовать в конце каждого раздела и подраздела основной части работы, а также в её заключении. Резюме – это краткая оценка исходного источника информации. Благодаря его минимальному размеру он значительно дольше остаётся в памяти. Резюме-выводы как жанр вторичного текста, в отличие от рецензии и отзыва, как правило, не содержат критического анализа и оценки. Резюме-выводы, раскрывающие качество описываемого предмета в нескольких предложениях, по своей функции в ряде случаев близки к функции рекламного текста.
Написание резюме-выводов является не лёгкой задачей для студентов. Студент должен понять, что резюмевыводы – это краткое содержание основных идей текста. Это не просто изложение мыслей автора своими словами, это выделение только существенных основных его мыслей. Резюме-выводы должны точно передавать содержание текста-оригинала, они должны быть краткими и содержать самую важную информацию. Следует избегать повторений, подробных описаний и примеров. Прочитав резюме-выводы, человек, не знакомый с оригиналом, должен понять основную мысль первоначального текста. Не допускается полное цитирование текста оригинала. По возможности оно должно быть написано в настоящем времени. Не следует использовать личные местоимения, чтобы избежать неясности. Объём резюме должен составлять не более 1/3 или ¼ оригинала. В нём не должно содержаться предложений, которые можно было бы трактовать неоднозначно. Допускается изменять порядок предложений, мыслей, структуру текста-оригинала с целью сделать резюме более понятным и логичным. Прямую речь нужно переделать в косвенную.С чего начинать написание резюме-выводов? Написание резюме-выводов надо начинать с вдумчивого чтения текста, обращая внимание на непонятные слова и фразы. Необходимо выделить основную мысль текста. Желательно найти в тексте и выделить предложение, отражающее его основную идею. Особое внимание также следует обратить и на первое предложение. Часто оно имеет ключевое значение. Кроме того, выделяем в тексте часто повторяющиеся ключевые слова. Необходимо также выделить основную мысль каждого абзаца. Очень эффективно в каждом абзаце выбрать по одному предложению, более полно отражающую его основную мысль. Наиболее простая стратегия – сначала написать резюме, состоящее из одного предложения, ко всему тексту, то есть передать значение всего текста одним предложением. Затем пишется резюме к каждому абзацу. Здесь также нужно соблюдать краткость. Содержа-ние абзаца должно суммироваться в одно предложение. В первом предложении резюме-выводов кроме основной мысли всего текста необходимо указать автора и название статьи или книги. Затем излагаем краткое содержание каждого абзаца. Здесь важно отметить, что можно изменить порядок абзацев. Следующее предложение должно логически вытекать из предыдущего. Теперь перечитываем готовый черновик и добавляем вводные слова и фразы, которые призваны облегчить переход от одной мысли к другой. Необходимо проследить, чтобы границы между мыслями автора были плавными. Не стоит забывать, что резюме должно дать человеку, незнакомому с данной кни-гой или статьей, общее представление о ее теме. Вашему предполагаемому читателю предстоит решить, интересно ли ему будет прочитать всю книгу или статью. Ваша цель – заинтересовать, поэтому язык резюме должен быть разнообразным, живым, ясным, четким. Далее нужно перечитать готовые резюме-выводы, исправить грамматичес-кие, орфографические и стилистические ошибки. Иногда есть смысл еще раз сократить некоторые моменты, исключить примеры.
В процессе работы после ознакомления с теоретическим материалом преподаватель предлагает студентам образцы резюме-выводов с подчеркнутыми словами и словосочетаниями, на которые нужно обратить внимание:
Фирейдон Батмангхелидж. Пионер в области медицины и получивший всемирное признание автор книги
«Ваше тело просит воды» Ф.Батмангхелидж утверждает, что элементарное упорядочение ежедневного рациона воды и соли вернёт вам отменное здоровье. Отказавшись от дорогостоящих лекарств и научившись распознавать признаки обезвоживания организма, вы избавитесь от астмы, аллергии, повышенного кровяного давления, диабета, мигрени, артрита, остеопороза, желудочно-кишечных и других серьезных заболеваний.
Фирейдон Батмангхелидж. «Вода исцеляет, лекарства убивают». Вам больше не придется ходить в аптеку! Вы больше ничего не должны своему лечащему врачу! Новая книга Батмангхелиджа призвана перевернуть традиционные представления современной медицины: оказывается, обычная вода необычайно эффективна при лечении множества заболеваний. Откажитесь от ненужных лекарств и обретите здоровье благодаря целебной силе воды!
Немаловажную роль при изучении данного материала имеет тренировка, самостоятельная работа по составлению
резюме-выводов. Для этого полезна работа над текстами. Можно начать с чтения текста «Почему болеют и стареют люди?».
Работая над содержанием текста, студенты обсуждают такие вопросы:
- Какой проблемный вопрос ставится в тексте?
- Каковы рассуждения автора по проблемному вопросу?
- К какому выводу приходит автор, рассуждая о болезни и старости?
- В чем вы согласны или не согласны с автором?
Затем преподаватель просит студентов разбить текст на смысловые части, озаглавить их, рассказать, о каких проблемах говорится в тексте, высказать свое мнение, согласны ли они с рассуждениями автора и его выводом, обосновать свой ответ, прочитать и обсудить предлагаемые резюме-выводы к тексту «Почему болеют и стареют люди?».
И.П. Неумывакин. «Почему болеют и стареют люди?»
Что же такое болезнь, старость? Жизнь – это процесс, в котором постоянно идет борьба противоположностей, старого и нового. Болезнь же – это состояние организма, которое можно корректировать с помощью заложенных в нем резервных механизмов.
Одной из самых распространенных теорий старения является холестериновая. Одни исследователи считают, что повышение холестерина является серьезным фактором риска. Поскольку основными поставщиками в организм холестерина являются животные жиры, то, изменив режим питания, можно добиться его снижения. Другие говорят, что все это так, но эскимосы, например, едят много животных жиров, монголы съедают по 1 кг мяса в день и пьют молоко с жиром, а атеросклеротические изменения у них выражены меньше, чем у европейцов. У немцев средний холестерин больше, чем у американцев, а инфарктами они болеют меньше. Кто же прав?
Существует много разных теорий болезни и старения организма человека. Некоторые специалисты отводят определенную роль в развитии атеросклеротического процесса генетическому фактору, где все запрограммировано. Но, вазможно, дело в чем – то другом?
Одна из теорий старения придерживается того, что при окислительно – восстановительных процессах в организме образуются свободные радикалы. Свободные радикалы – это непереработанная пища, отсюда и отложение солей, атеросклероз, лишний вес и т.п. Значит, чем меньше человек ест, чем лучше жует и больше двигается, тем лучше он себя чувствует и дольше живет. Действительно, нарушение пищеварения связано с незнанием элементарных правил приема пищи: плохое жевание, несочетаемость продуктов, прием воды во время и после приема пищи и т.п.
(Текст дан в сокращенном виде)
Резюме-выводы И.П. Неумывакин. «Почему болеют и стареют люди?»
Есть несколько причин болезни и старения организма человека: повышение холестерина,
генетический фактор, свободные радикалы, активизация микробной флоры и выключение духовной стороны жизни.
Старость – не болезнь, а состояние организма, связанное не только с питанием человека, но и с образом его жизни и духовным здоровьем.
После обсуждения резюме-выводов студенты получают задание – самостоятельно написать резюме-выводы к новому тексту «Чтобы быть здоровым».
И.П.Неумывакин. «Чтобы быть здоровым»
Одним из животрепещущих вопросов сегодня является тема о нарушении экологического равновесия практически на всех уровнях (воздух, вода, пища, земля).
В чем же кроется причина, первооснова нарушений в организме, которая в конце концов приводит к «поломке» заболеванию, независимо от его характера? Причина разлада с окружающим нас миром находится внутри нас, поэтому выздоровление на всех уровнях надо начинать с самих себя.
Взять, например, качество воды, влияющее на наше здоровье. Оказывается, от того, что мы пьем, зависит не только наше здоровье, но и генотип человеческой популяции. Постоянное ухудшение экологической обстановки вынуждает использовать для обеззараживания воды хлор. Однако при использовании хлорированной воды, в том числе и кипяченой, образуется ядовитое вещество диоксин. Диоксин, медленно накапливаясь в организме, разрушает иммунную, эндокринную, репродуктивную и другие функции организма.
Упоминание о воде и ее важности для внутреннего состояния человека связано со следующими обстоятельствами. Наш организм состоит из двух составляющих: органов, занимающихся специфической деятельностью (желудок, сердце, мозг и др.) и их стромов – соединительных тканей. Волокнистые соединительные ткани пронизывают все тело и содержат межклеточное вещество – ретикулярную мезенхиму, являющуюся самой большой фильтрационной системой, доставляющей отработанные вещества в главный фильтрационный центр – печень. Если печень не в силах очистить ваш организм, то ваши клетки живут и работают в невыносимых условиях, задыхаясь от токсических продуктов. И пока вы не восстановите, не очистите внутреннюю, эндоэкологическую среду, излечить вас нельзя.
(Текст дан в сокращенном виде)
После обсуждения нескольких резюме-выводов студентами выбираются лучшие.
Резюме-выводы
Неумывакин. «Чтобы быть здоровым».
На здоровье человека влияет количество выпиваемой в день воды, наличие в ней диоксина, работа печени, злоупотребление алкоголем, курение, переедание, гиподинамия, употребление наркотиками, внутренняя интоксикация, зашлакованность организма, нарушение его энергетики и главного принципа, закона жизни «Не делай другому того, чего не хотел бы, чтобы сделали тебе». Соблюдение человеком всех необходимых правил жизни делает его здоровым.
После работы с текстами студенты делают вывод о том, что выбор языковых средств для построения резюмевыводов подчинен основной задаче свертывания текста: минимум языковых средств – максимум информации. Это обычно несколько запоминающихся выразительных предложений, раскрывающих самую суть описываемого объекта.
Опыт показал, что работа над резюме-выводами на занятиях русского языка приносит большую пользу для понимания и усвоения материала по компрессии текста, предоставляет преподавателю возможности взаимосвязанного развития языковых знаний и навыков студентов, необходимых для понимания сообщения и для порождения нового высказывания.
- Котюрова М.П., Баженова Е.А. Культура научной речи: текст и его редактирование: Учебное пособие. М.: Флинта: Наука, 2008. 280 с.
- Русский язык и культура речи. Семнадцать практических занятий / Е.В. Ганапольская, Т.Ю. Волошинова и др. Под ред.Е.В.Ганапольской и А.В. Хохлова. – СПб.: Питер, 2005. -336 с.
- Соловьёва Н.Н. Основы подготовки к научной деятельности и оформление её результатов (для студентов и аспирантов). - М.: АПК и ППРО, 2005.
- Усачёва И.В. Курс эффективного чтения учебного и научного текста: Учебно-методическое пособие для студентов 1-2 курсов университетов и учащихся старших классов. М., 2008. 68 с.
- http://www.braintools.ru/article/8591
- http://www/docte.ru/doc/528754/tekst
- http://studoptdia.org/2-21321/ht