Опыт обучения студентов резюмированию научного текста

Автор данной статьи делится опытом обучения студентов первого курса КазНМУ имени С.Д. Асфендиярова резюмированию научного текста на занятиях по русскому языку. На предыдущих занятиях студенты знакомились с понятием компрессии текста, сложной мыслительной работой, нацеленной на краткое изложение в устной или письменной форме прочитанного текста. В процессе сокращения происходит глубокое проникновение в смысл текста, отбор наиболее существенных фактов и идей, а затем их краткое изложение в перифразированном виде. В результате компрессии получается вторичный текст. Обучение компрессии текста предоставляет преподавателю возможности взаимосвязанного развития языковых знаний и навыков студентов, необходимых для понимания сообщения и для порождения нового высказывания. Ознакомление с теоретическим материалом занятия даёт возможность студентам узнать, что в зависимости от коммуникативной задачи выделяют такие виды компрессии, как резюме, конспект, аннотация, реферат, тезисы. Резюме-выводы – краткое изложение сути написанного, сказанного или прочитанного. В резюме-выводах излагается главная идея текста-оригинала и его основное содержание при сохранении структуры и стиля исходного текста. Резюме-выводы не содержат элементов интерпретации и критической оценки. В процессе работы преподаватель знакомит студентов с образцами резюме-выводов, в которых обращается внимание на подчёркнутые ключевые слова и словосочетания, даёт рекомендации по их написанию, советует, с чего начинать написание резюме-выводов. После обращения к теоретическому материалу студенты работают с текстом «Почему болеют и стареют люди?», разбирают резюме-выводы к нему. Работа со следующим текстом «Чтобы быть здоровым» предполагает самостоятельное составление студентами резюме-выводов. В конце занятия прочитываются составленные студентами резюме-выводы, определяются наиболее удачные, исправляются грамматические, орфографические и стилистические ошибки, подводятся итоги занятия. 

При изучении научного стиля речи на занятиях по русскому языку на первое место выдвигается определённая цель – вооружить студентов знаниями о процессах чтения и понимания научного текста, о структуре научного текста, о его компрессии. Одним из видов компрессии текста является составление резюме-выводов.

На занятии студенты знакомятся с теоретическим материалом о том, что любой этап мышления обычно заканчивается выводом, обзором или резюме. Вывод является неотъемлемой частью каждого мыслительного процесса. Даже если по какому-то вопросу нельзя прийти к соглашению и найти какие-нибудь практические шаги по продвижению вперёд – это тоже вывод. При анализе ситуации мы задаёмся вопросами:

Что происходит?

Что было достигнуто? Какие есть изменения? Какие проблемы?

Что произойдёт потом?

К каким выводам мы пришли после обдумывания этого вопроса? Каков вывод нашей дискуссии?

В результате ответа на эти вопросы мы получаем резюме-выводы. Таким образом, резюме (от фр.resume) – это краткий вывод из сказанного, написанного или прочитанного, сжато излагающий основные положения, заключительный итог чего-либо, краткие изложения сути написанного, прочитанного или сказанного.

Резюме в виде выводов непременно должны присутствовать в конце каждого раздела и подраздела основной части работы, а также в её заключении. Резюме – это краткая оценка исходного источника информации. Благодаря его минимальному размеру он значительно дольше остаётся в памяти. Резюме-выводы как жанр вторичного текста, в отличие от рецензии и отзыва, как правило, не содержат критического анализа и оценки. Резюме-выводы, раскрывающие качество описываемого предмета в нескольких предложениях, по своей функции в ряде случаев близки к функции рекламного текста.

Написание резюме-выводов является не лёгкой задачей для студентов. Студент должен понять, что резюмевыводы – это краткое содержание основных идей текста. Это не просто изложение мыслей автора своими словами, это выделение только существенных основных его мыслей. Резюме-выводы должны точно передавать содержание текста-оригинала, они должны быть краткими и содержать самую важную информацию. Следует избегать повторений, подробных описаний и примеров. Прочитав резюме-выводы, человек, не знакомый с оригиналом, должен понять основную мысль первоначального текста. Не допускается полное цитирование текста оригинала. По возможности оно должно быть написано в настоящем времени. Не следует использовать личные местоимения, чтобы избежать неясности. Объём резюме должен составлять не более 1/3 или ¼ оригинала. В нём не должно содержаться предложений, которые можно было бы трактовать неоднозначно. Допускается изменять порядок предложений, мыслей, структуру текста-оригинала с целью сделать резюме более понятным и логичным. Прямую речь нужно переделать в косвенную.С чего начинать написание резюме-выводов? Написание резюме-выводов надо начинать с вдумчивого чтения текста, обращая внимание на непонятные слова и фразы. Необходимо выделить основную мысль текста. Желательно найти в тексте и выделить предложение, отражающее его основную идею. Особое внимание также следует обратить и на первое предложение. Часто оно имеет ключевое значение. Кроме того, выделяем в тексте часто повторяющиеся ключевые слова. Необходимо также выделить основную мысль каждого абзаца. Очень эффективно в каждом абзаце выбрать по одному предложению, более полно отражающую его основную мысль. Наиболее простая стратегия – сначала написать резюме, состоящее из одного предложения, ко всему тексту, то есть передать значение всего текста одним предложением. Затем пишется резюме к каждому абзацу. Здесь также нужно соблюдать краткость. Содержа-ние абзаца должно суммироваться в одно предложение. В первом предложении резюме-выводов кроме основной мысли всего текста необходимо указать автора и название статьи или книги. Затем излагаем краткое содержание каждого абзаца. Здесь важно отметить, что можно изменить порядок абзацев. Следующее предложение должно логически вытекать из предыдущего. Теперь перечитываем готовый черновик и добавляем вводные слова и фразы, которые призваны облегчить переход от одной мысли к другой. Необходимо проследить, чтобы границы между мыслями автора были плавными. Не стоит забывать, что резюме должно дать человеку, незнакомому с данной кни-гой или статьей, общее представление о ее теме. Вашему предполагаемому читателю предстоит решить, интересно ли ему будет прочитать всю книгу или статью. Ваша цель – заинтересовать, поэтому язык резюме должен быть разнообразным, живым, ясным, четким. Далее нужно перечитать готовые резюме-выводы, исправить грамматичес-кие, орфографические и стилистические ошибки. Иногда есть смысл еще раз сократить некоторые моменты, исключить примеры.

В процессе работы после ознакомления с теоретическим материалом преподаватель предлагает студентам образцы резюме-выводов с подчеркнутыми словами и словосочетаниями, на которые нужно обратить внимание:

Фирейдон Батмангхелидж. Пионер в области медицины и получивший всемирное признание автор книги

«Ваше тело просит воды» Ф.Батмангхелидж утверждает, что элементарное упорядочение ежедневного рациона воды и соли вернёт вам отменное здоровье. Отказавшись от дорогостоящих лекарств и научившись распознавать признаки обезвоживания организма, вы избавитесь от астмы, аллергии, повышенного кровяного давления, диабета, мигрени, артрита, остеопороза, желудочно-кишечных и других серьезных заболеваний.

Фирейдон Батмангхелидж. «Вода исцеляет, лекарства убивают». Вам больше не придется ходить в аптеку! Вы больше ничего не должны своему лечащему врачу! Новая книга Батмангхелиджа призвана перевернуть традиционные представления современной медицины: оказывается, обычная вода необычайно эффективна при лечении множества заболеваний. Откажитесь от ненужных лекарств и обретите здоровье благодаря целебной силе воды!

Немаловажную роль при изучении данного материала имеет тренировка, самостоятельная работа по составлению

резюме-выводов. Для этого полезна работа над текстами. Можно начать с чтения текста «Почему болеют и стареют люди?».

Работая над содержанием текста, студенты обсуждают такие вопросы:

  • Какой проблемный вопрос ставится в тексте?
  • Каковы рассуждения автора по проблемному вопросу?
  • К какому выводу приходит автор, рассуждая о болезни и старости?
  • В чем вы согласны или не согласны с автором?

Затем преподаватель просит студентов разбить текст на смысловые части, озаглавить их, рассказать, о каких проблемах говорится в тексте, высказать свое мнение, согласны ли они с рассуждениями автора и его выводом, обосновать свой ответ, прочитать и обсудить предлагаемые резюме-выводы к тексту «Почему болеют и стареют люди?»

И.П. Неумывакин. «Почему болеют и стареют люди?» 

Что же такое болезнь, старость? Жизнь – это процесс, в котором постоянно идет борьба противоположностей, старого и нового. Болезнь же – это состояние организма, которое можно корректировать с помощью заложенных в нем резервных механизмов.

Одной из самых распространенных теорий старения является холестериновая. Одни исследователи считают, что повышение холестерина является серьезным фактором риска. Поскольку основными поставщиками в организм холестерина являются животные жиры, то, изменив режим питания, можно добиться его снижения. Другие говорят, что все это так, но эскимосы, например, едят много животных жиров, монголы съедают по 1 кг мяса в день и пьют молоко с жиром, а атеросклеротические изменения у них выражены меньше, чем у европейцов. У немцев средний холестерин больше, чем у американцев, а инфарктами они болеют меньше. Кто же прав?

Существует много разных теорий болезни и старения организма человека. Некоторые специалисты отводят определенную роль в развитии атеросклеротического процесса генетическому фактору, где все запрограммировано. Но, вазможно, дело в чем – то другом?

Одна из теорий старения придерживается того, что при окислительно – восстановительных процессах в организме образуются свободные радикалы. Свободные радикалы – это непереработанная пища, отсюда и отложение солей, атеросклероз, лишний вес и т.п. Значит, чем меньше человек ест, чем лучше жует и больше двигается, тем лучше он себя чувствует и дольше живет. Действительно, нарушение пищеварения связано с незнанием элементарных правил приема пищи: плохое жевание, несочетаемость продуктов, прием воды во время и после приема пищи и т.п.

(Текст дан в сокращенном виде)

Резюме-выводы И.П. Неумывакин. «Почему болеют и стареют люди?»

Есть несколько причин болезни и старения организма человека: повышение холестерина,

генетический фактор, свободные радикалы, активизация микробной флоры и выключение духовной стороны жизни.

Старость – не болезнь, а состояние организма, связанное не только с питанием человека, но и с образом его жизни и духовным здоровьем. 

После обсуждения резюме-выводов студенты получают задание – самостоятельно написать резюме-выводы к новому тексту «Чтобы быть здоровым»

И.П.Неумывакин. «Чтобы быть здоровым» 

Одним из животрепещущих вопросов сегодня является тема о нарушении экологического равновесия практически на всех уровнях (воздух, вода, пища, земля).

В чем же кроется причина, первооснова нарушений в организме, которая в конце концов приводит к «поломке» заболеванию, независимо от его характера? Причина разлада с окружающим нас миром находится внутри нас, поэтому выздоровление на всех уровнях надо начинать с самих себя.

Взять, например, качество воды, влияющее на наше здоровье. Оказывается, от того, что мы пьем, зависит не только наше здоровье, но и генотип человеческой популяции. Постоянное ухудшение экологической обстановки вынуждает использовать для обеззараживания воды хлор. Однако при использовании хлорированной воды, в том числе и кипяченой, образуется ядовитое вещество диоксин. Диоксин, медленно накапливаясь в организме, разрушает иммунную, эндокринную, репродуктивную и другие функции организма.

Упоминание о воде и ее важности для внутреннего состояния человека связано со следующими обстоятельствами. Наш организм состоит из двух составляющих: органов, занимающихся специфической деятельностью (желудок, сердце, мозг и др.) и их стромов – соединительных тканей. Волокнистые соединительные ткани пронизывают все тело и содержат межклеточное вещество – ретикулярную мезенхиму, являющуюся самой большой фильтрационной системой, доставляющей отработанные вещества в главный фильтрационный центр – печень. Если печень не в силах очистить ваш организм, то ваши клетки живут и работают в невыносимых условиях, задыхаясь от токсических продуктов. И пока вы не восстановите, не очистите внутреннюю, эндоэкологическую среду, излечить вас нельзя.

(Текст дан в сокращенном виде)

После обсуждения нескольких резюме-выводов студентами выбираются лучшие.

Резюме-выводы

Неумывакин. «Чтобы быть здоровым».

На здоровье человека влияет количество выпиваемой в день воды, наличие в ней диоксина, работа печени, злоупотребление алкоголем, курение, переедание, гиподинамия, употребление наркотиками, внутренняя интоксикация, зашлакованность организма, нарушение его энергетики и главного принципа, закона жизни «Не делай другому того, чего не хотел бы, чтобы сделали тебе». Соблюдение человеком всех необходимых правил жизни делает его здоровым.

После работы с текстами студенты делают вывод о том, что выбор языковых средств для построения резюмевыводов подчинен основной задаче свертывания текста: минимум языковых средств – максимум информации. Это обычно несколько запоминающихся выразительных предложений, раскрывающих самую суть описываемого объекта.

Опыт показал, что работа над резюме-выводами на занятиях русского языка приносит большую пользу для понимания и усвоения материала по компрессии текста, предоставляет преподавателю возможности взаимосвязанного развития языковых знаний и навыков студентов, необходимых для понимания сообщения и для порождения нового высказывания.

 

  1. Котюрова М.П., Баженова Е.А. Культура научной речи: текст и его редактирование: Учебное пособие. М.: Флинта: Наука, 2008. 280 с. 
  2. Русский язык и культура речи. Семнадцать практических занятий / Е.В. Ганапольская, Т.Ю. Волошинова и др. Под ред.Е.В.Ганапольской и А.В. Хохлова. – СПб.: Питер, 2005. -336 с.
  3. Соловьёва Н.Н. Основы подготовки к научной деятельности и оформление её результатов (для студентов и аспирантов). М.: АПК и ППРО, 2005.
  4. Усачёва И.В. Курс эффективного чтения учебного и научного текста: Учебно-методическое пособие для студентов 1-2 курсов университетов и учащихся старших классов. М., 2008. 68 с.
  5. http://www.braintools.ru/article/8591
  6. http://www/docte.ru/doc/528754/tekst
  7. http://studoptdia.org/2-21321/ht
Год: 2015
Город: Алматы
Категория: Педагогика
loading...