Статья посвящена эффективности использования текста как ос новной дидактической единицы на занятиях по русскому языку. Знания о структуре текста, его уровнях и типах имеют большое значение для его анализа и интерпретации, но главное, способствуют порож дению собственного текста.
Текст должен содержать материал, вызывающий у студентов личностно значимую учебную мотивацию в ходе освоения русского языка как неродного.
В статье отмечается, что развитие речевых навыков не только способствует повышению лингвистической, языковой и коммуника тивной компетенций, но и помогает решать задачи социокультурной адаптации личности, развивает у студентов умение анализировать прочитанное, аргументировано выражать свою позицию.
Работа с текстом, проводимая систематически, предполагает использование различных форм: сравнительносопоставительно го анализа текстов, пословиц и афоризмов, применения творческих текстовых упражнений, таких как «Восстанови текст», интерактивных методов (групповой работы), рассмотрения проблемных вопросов.
Разнообразные аналитические, креативные текстовые упражне ния стимулируют речевую деятельность обучающихся, развивают их творческий потенциал и способствуют формированию высокого уровня коммуникативной компетенции студента.
Егизбаева З.С., 2015