Филология

Арабский язык, арабская литература и культура впервые начала изучаться за пределами арабских стран на университетском уровне около 200 лет назад. В качестве примера можно привести Школу живых восточных языков в Париже, основанная в 1795г., или основанная в 1804г. кафедра арабского языка в университете в г. Казань. На данный момент в мире существует около 400 кафедр арабского языка, 300 из них за пределами арабских стран: 100 в университетах Европы, большинство их которых находится в трех странах, во Франции, Германии, Великобритании. Много университетов имеющих кафедры арабского языка так же существует в Соединенных Штатах Австралии, на африканском континенте и в странах Азии. 
2009

Казахам испокон веков известен этнический термин «Алаш», выступающий как общенародный клич — уран. В народе существует мнение, что это имя одного из первопредков. Вероятно, с XV в. Алаш становится общенародным ураном казахского народа всего этнического объединения — улыс. Все авторы письменных и устных вариантов родословной (шежіре) казахского народа, зафиксировали этот факт. Один из выдающихся казахских просветителей Шакарим Кудайбердыулы также отметил это явление.
2009

Художественный текст — это открытая система. В зависимости от масштаба контекста, в котором рассматривается изучаемый художественный текст, можно говорить об интерсистемном характере отдельного текста
2009

Для более полной характеристики билингва следует также рассмотреть и уровень речевой и языковой компетенции билингвальной языковой личности во втором языке, изучить языковую способность его продуцировать тексты различной степени, показывающие уровень его подготовленности во втором языке, степень овладения вторым языком, в том числе и на уровне переводческой компетентности.
2009

Под акциональными значениями глагола мы понимаем значения, связанные с признаками предельности/непредельности, которые выявляются в рамках «акциональной фразы», т.е. минимальной синтагмы. Под аспектными «видовыми» значениями мы понимаем значения достигнуто-сти/недостигнутости предела, которые определяются в рамках «аспектуальной ситуации» (АС), т.е. в составе высказывания с учетом всех аспектуально-релевантных языковых средств.
2009

Одним из актуальных направлений современной парадигмы антропоцентризма является социолингвистика, ориентированная на исследование многообразных и разносторонних взаимоотношений языка и общества. Социолингвистика как автономная отрасль современной лингвистики оперирует сложившимся на протяжении всей истории языкознания арсеналом теоретических и прикладных теорий.Структура социолингвистики отражает те предметные области, в рамках которых решаются вопросы социальной детерминированности языка.
2009

Смешение понятий «текст» и дискурс» в специальной литературе объясняется тем, что многими исследователями эти понятия рассматривались как продукты речемыслительной деятельности говорящих и слушающих. М.М.Бахтин именно так определяет текст, рассматривая его как результат деятельности текстообразующего конкретного продуцента, направленный на конкретного реципиента [1]. Дискурс также определялся как языковой материал, образующийся в процессе знакового взаимодействия. На сегодняшнем этапе развития когнитивной науки дискурс изучается в широком плане как коммуникативное взаимодействие, сочетающее в себе и процесс и результат. По мысли Т.А.ван Дейка, дискурс — это речевой поток, язык в его постоянном движении, вбирающий в себя все многообразие исторической эпохи, индивидуальных и социальных особенностей как коммуниканта, так и коммуникативной ситуации, в которой происходит общение. В дискурсе отражается менталитет и культура, как национальная, всеобщая, так и индивидуальная, частная [2].
2009

Одной из важнейших потребностей современного человека является потребность в достоверной информации о событиях, происходящих в стране и мире. С целью получения такой информации человек обращается к СМИ, в том числе к газете.
2009